淺談網絡閱讀在小學語文課堂中的應用

謝思

一、引言

《語文課程標準》（實驗稿）中明確指出：“閱讀是搜集處理信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要的途徑。閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。”“學生要具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感，學會運用多種閱讀的方法，初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操的趣味的熏陶，發展個性，九年課外的閱讀量應在400萬字以上。”

當今社會科技飛速發展，網絡以其靈活便捷連通的特點和高度的互動性成為實現互動雙向交流的代表性媒體，進而形成了一種網絡文化環境，最具代表性的就是網絡閱讀。網絡閱讀以其本身豐富的閱讀內容、開放的閱讀環境、互動的閱讀過程沖擊著人類社會的各個層面。然而也正是因為它本身具有豐富性、開放性、互動性對獲取它的對象沒有明確的年齡、性別限制，使得網絡閱讀成為一把“雙刃劍”但是，對于網絡閱讀我們不會因噎廢食。而對于長期“費時低效”課堂閱讀教學而言，網絡閱讀不僅提供給學生一個寬松的閱讀環境，教會學生如何在信息的海洋過濾出自己需要的知識。因此，網絡閱讀對學生課堂閱讀有著重要的影響。

二、概念界定

（一）網絡環境。網絡環境狹義上說是“學習者在追求學習目標和問題解決的活動中可以使用多樣的工具和信息資源并相互合作和支持的場所”；在教學實踐中，網絡環境更多的是指網絡資源與網絡工具的組合。

（二）網絡閱讀。基于網絡環境的即超文本、超鏈接的一種新的閱讀方式，它是借助于計算機網絡技術來獲取信息與知識，完成意義建構的一種閱讀行為。

（三）小學生網絡閱讀。教師根據小學生身心發展特點，恰當選取網絡資源，合理安排上網時間，使小學生借助計算機網絡高效獲取網絡閱讀資源的一種閱讀行為。

（四）閱讀效果的評定。由于小學生正處在閱讀習慣與閱讀方式發展形成階段，評定的方法不宜采取得分多少、排名前后等硬性指標，在教師引導下，可以采用多種多樣的形式進行閱讀效果的評定，如生動有趣的故事會、形式多樣的成果展示、閱讀知識競賽等。

三、小學生網絡閱讀與傳統閱讀的區別

（一）從閱讀條件上看：傳統文本條件下，讀者憑借的載體基本上是紙質讀物，以手翻動紙頁，即可獲取頁面上的文字、圖畫等信息，無須其他設備；而在網絡文本條件下，讀者除了憑借成本昂貴的、聯接網絡的計算機和其他網絡輔助設備外，對網絡速度亦有一定的要求；讀者除了能讀懂網絡中的文字、圖畫等符號的含義外，還要掌握一些電腦和網絡應用技術，通過點擊鼠標、鍵盤的方式來來閱讀顯示屏上的信息。

（二）從閱讀的信息元素上看：網絡閱讀的對象大大突破了傳統文本靜態的以文字和圖畫表達意思的限制。不僅有文字、圖像等，還可以用聲音、動畫等呈現出動態的、形象性的信息。在傳統閱讀中要靠讀者的想象加工才能實現的意象，在網絡閱讀中，通過顯示屏上變幻的色彩、流動的動畫和優美的音樂等川流不息地呈現，網絡文本所蘊含的言語意義變得那么直觀、形象、真實，牢牢地吸引了讀者的眼球。

（三）從閱讀的互動過程看：網絡閱讀有著極強的人機交互功能及多樣的信息交流方式。網絡特有的“超文本”格式，使讀者點擊文本中加標注的一些特殊關鍵單詞和圖像，就能打開另一個相關鏈的文本。讀者可以根據需要，迅速地、跳躍式地找到自己感興趣的內容，大大增加了閱讀內容的可選擇性和自主性。超文本還提供了形式多樣的交互活動，有填表、E-mall、留言、在線交流等，讀者便于參與，并能及時得到反饋，改變了傳統習慣中讀者單向度的文字閱讀。交互方式掃除了讀者與作者溝通對話的障礙，為讀者閱讀和理解文本提供了很大的幫助。

（四）從閱讀內容的數量分布上看：網絡閱讀內容呈海量并可供高效檢索。計算機的存儲空間所能承載的信息量是紙張無法比擬的，網絡的連通使身處地球上任意一個角落的讀者都可以做到“鼠標一點，世界在你面前打開”。讀者只要掌握一些網絡檢索方法，依靠有關檢索程序的自動運行，即可獲取需要的內容。這種良好的交互能力和快速響應能力，為讀者查詢信息提供了極大的便利。

四、網絡閱讀為數字環境下的協同閱讀教學模式奠定堅實基礎

“協同閱讀教學模式”：在閱讀教學中，通過競爭機制，使個體對共同閱讀材料的理解，完成從無序狀態到有序狀態的轉化，進而達到系統中的各因素相互協調、合作、同步、互補。

網絡閱讀就出現在協同閱讀教學模式的第一個階段——課前準備。在學校條件允許的情況下，學生可以利用數字圖書館、網絡、圖書、書刊、報紙等數字資源，搜集與新授課程知識相關的閱讀材料。這樣可使學生全面的、多角度的對閱讀內容形成初步認識，以便于學生更好的理解課程知識內容，發表自己的見解和觀點，從而保證教師所收集到的個體信息更為多樣。由于網絡閱讀查找信息出現在系統閱讀教學模式的最初階段，網絡閱讀效果的好與壞，質量的高與低都將決定以后階段進行的順利與否、成功或是失敗。因此，網絡閱讀為協同教學模式能夠順利進行奠定了堅實的基礎。

（作者單位：北京市朝陽師范學校附屬小學）

（責任編校：合歡）