素質教育背景下的幼兒園管理

馬素梅

近年來，幼兒教育越來越成為社會關注的話題，其發展也正面臨史無前例的良好環境。那么，在素質教育大背景下，怎樣確立新的管理理念并使之得以實踐，讓幼兒園呈現良性、快速、可持續發展呢？我們認為，實施“以人為本，創新方法，精細管理，突出效益”的精細化管理是至關重要的。

一、目標，精細化管理的動力

目標是整個管理工作的出發點和歸宿。幼兒園工作千頭萬緒，只有抓住目標，將管理具體化、明確化，才能使工作沿著精細、科學的方向發展，從而充分發揮目標的導向激勵作用。

以我們幼兒園為例，我們從實際情況出發，確立了“讓孩子歡心、讓家長放心、讓社會滿意”的服務宗旨和“給孩子一個胸懷，讓他們在依偎中感到安全；走進兒童的世界，讓他們在理解中體驗尊重；給孩子表現機會，讓他們在成功中尋找自信；放開孩子的手腳，讓他們在活動中獲得發展”的保教理念，確定了“健康、自信、開朗、獨立、合作、創新”的培養目標，使辦園目標更加具體化，管理工作更加科學化，保教方法更加人性化，服務范圍更加全面化，改變了全園教職工的精神風貌，提升了教師的整體形象。

二、課程，精細化管理的核心

為了保證教育教學質量，我們從優化課程做起，根據幼兒園實際情況，確定了早期閱讀、美術、輪滑等多種特色課程，并將線描畫教學作為特色園本課程進行實施，不但從環境上為孩子們營造了充滿童趣的美術天地，充分發揮了環境的熏陶和引導作用，而且通過多次舉辦幼兒畫展，積極參加國內外兒童美術作品比賽，發展了孩子們發現美、感受美、創造美、欣賞美的能力。

在教學形式上，我們注重把教育內容滲透于幼兒一日生活之中，積極營造良好的精神氛圍和豐富的物質環境，充分發揮教育的整體功能，促進幼兒智能的發展。每周一次的角色游戲、豐富多彩的趣味運動會、文藝聯歡等活動，充分培養了幼兒的自信心、競爭意識和不怕困難、努力拼搏的團隊合作精神，讓幼兒在活動中健康成長。

三、教師，精細化管理的基礎

管理者是實施精細化管理的決策者和執行者，管理者的素質是實施精細化管理的關鍵。近年來，我們把學習管理理論，提高管理藝術作為領導班子建設的重要內容。在資金極度緊張的情況下，選派管理人員參加不同級別、不同內容的培訓和學習，并參加了精細化管理的提出者汪中求先生的講座，進一步提高對精細化管理的認識，解決工作的隨意性和盲目性，實現由粗放型管理向精細化管理轉變。

高素質的教師隊伍是保教質量提高的前提和保障。我們深入開展“揚師德，鑄師魂，做人民滿意教師”、

“我心中的教師形象”等師德大討論活動，大力倡導“敬業、愛幼、求精、律己”的園風，使員工職業道德素養大幅提高。長期堅持廣泛開展崗位練兵活動，堅持每學期舉行一次全園聽評課和教師基本功大賽，促使教職工業務水平不斷提高。我們制定了不同層次教師的培養提高規劃，采取設載體、引路子、壓擔子、架梯子、設臺子、掰叉子等措施對青年教師和新上崗教師進行培養，促使她們快速成長。我們把專家請進來，把老師派出去，擴大教師的學習和交流面，多方面汲取先進教育理論和教學經驗，更新教師的教育理念，極大促進了教師教科研水平的提高。

四、制度，精細化管理的保障

1 以完善崗位職責為重點。從園長到每個教職工的工作崗位，我們明確了19項崗位職責，使全園工作事事有人管，人人有事做，職責分明，任務清晰，保證了幼兒園各項活動的有序開展。

2 以有章必循為關鍵。實行分層管理、包段負責、責任到崗、重心下移的管理體制。日常工作中，要求包段領導每天至少到分包的教學段檢查一次，值班領導每天至少到各班、各崗位檢查兩次，依據《百分制考核細則》進行獎懲；年度考核和評優選先時，將每位教職工百分制成績公布張貼，通過教職工自評、群眾評議、領導評議和家長評議，推選出讓人信服的人選。這樣的無縫管理，旨在將全體教職工凝聚在一起，通力合作，朝著同一方向前進。

3 以促進教職工的自覺行動為落腳點。現代管理的核心是以人為本的管理，我園實施精細化管理的核心是要把人管“活”，調動教職工的主觀能動性，幼兒園制定的每一項制度都由教工大會討論通過，讓教職工明確制定、執行制度的意義，提高認識水平和行動自覺性，從而實現人性化、個性化管理。

五、幼兒，精細化管理的根本

從細節入手，把每一件小事做好，是我園每一位教職工的工作理念。從幼兒入園開始，大到教育教學、安全管理、活動設計，小到幼兒的生活瑣事，我們都致力于看得見、摸得著的管理目標，把大目標分解成小目標，使一日活動的各個環節不斷精細化，促使教師們努力做到：“讓細節成為習慣，讓優秀成就品質”，增強大家的責任意識，實現一日活動管理的精細化。

在幼兒評價方面，我們本著“過程與結果并重的原則”，要求教師掌握科學的評價激勵藝術，利用微笑、手勢、擁抱、紅旗等即時評價手段，激勵孩子建立自信，不斷成長。我們建立了幼兒成長檔案袋，引導幼兒積極進行自我提醒，時時給每一位孩子小小的壓力和動力，處處使其保持不懈的進取心。經過幾年的實踐，我園幼兒在語言、身體、技能、性格、習慣等各方面均得到了良好發展，真正體現了習慣因精細化而養成、活動因精細化而精彩、評價因精細化而富有實效。

素質教育，提倡的不僅僅是知識和技能的提高，更重要的是綜合素質的提升。精細化管理，精心是態度，精細是過程，精品是結果。

（作者單位：河南新密市市直第二幼兒園）

（責任編校：白水）