淺談校園文化建設在學校德育工作中的作用

潘傳明

校園環(huán)境文化的內(nèi)涵極為豐富：校風、教風、學風之改善，心理、道德、文化素質之培養(yǎng)，人文、生態(tài)環(huán)境之營造，以及社團文化、創(chuàng)新文化等意識形態(tài)之建設，均為校園環(huán)境文化建設之范疇。有文明校園，才能更好地培育文明人。環(huán)境對人品行的修煉、情操的陶冶、心靈的凈化、身心的愉悅，時時刻刻起著潛移默化的作用。典雅恬靜的環(huán)境，郁郁蔥蔥的景致，古樸幽香的庭院，清新潔麗的場所，會激起人們珍惜時光、熱愛生活、憧憬未來的思想浪花；煥發(fā)人們求知圖強的熱望和銳意進取的敬業(yè)精神。

教育無小事，處處是教育。學校的固有范圍是有限的，但其內(nèi)在的育人空間是廣闊的，也可以說是無處不育人。校園環(huán)境文化建設不僅在于美化環(huán)境，陶冶學生的情操，更重要的是構筑一個博大的精神家園，積淀文化底蘊，通過豐富有多彩的系列化活動，規(guī)范學生的行為習慣，培養(yǎng)學生良好的意志品質，健全學生的人格，全面促進學生的身心健康發(fā)展，培養(yǎng)一代“四有新人”。進行校園環(huán)境文化建設，立意于中學生的德育教育，關于校園文化建設與德育關系的思考，筆者對此闡述如下看法：

一、學校文化

1 學校文化是水。學校文化是托浮學校前進的動力，是師生共同前進的加油站。“仁者樂山，智者樂水”，水滋潤萬物。學校文化對師生的認同感起到潛移默化的作用。“登山則情滿于山，觀海則情溢于海”，師生身置于校園要有被陶醉的感覺，而學校開展的各項活動猶如水之渠，讀書是校園文化的水之源。周增為教授從理論和實踐層面為我們作了深刻的剖析。譬如，湖北許多學校推出“讀書立校、讀書明禮”、“讓書香溢滿校園，讓知識潤澤心靈”等活動，從性情方面對師生的成長起到促進作用。

沒有文化的學校是一個無水之源的學校，也是沒有思想根基的學校。教師和學生的思想都靠學校文化來統(tǒng)領和凝聚。學校的“校訓”和“學風”是學校的靈魂，一個充滿生機的學校則應不斷地闡釋和發(fā)展“校訓”、“教風、學風、校風”的內(nèi)涵，我們許多學校從建校至今，逐步形成了自己的特色。如大寺中學梧桐林蔭道、三中校歌、雙溝完中校徽、亳州一中校訓，都有“文化”這根紅線來貫穿，沒有這些，學校便沒有內(nèi)蘊和靈性。

2 學校文化體現(xiàn)的是師生精神風貌。不同時代，有不同時代的文化風格。上海復興中學、復旦大學附中文化風格大氣、沉穩(wěn)、厚重。大唐詩風，宋代詞風，漢代賦風，建安風骨，晉代“田園”之風，反映出那個時代人們的精、氣、神。有什么樣的主導文化，就有什么樣的思想風范，校園里文化氛圍不同，師生興趣愛好及舉手投足就不同。“山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈”，學校不在大小，而在于教師業(yè)務水平之高低，在于文化品位之優(yōu)劣，在于精神追求之雅俗。在學校里最能反映師生精、氣、神的方面有：校歌、校徽 校園的窗口；歌聲、書聲 師生的心靈；書、畫 師生的眼睛；師生作品 學校的魂魄。

二、校園行為文化建設中滲透德育

校園行為文化包括校園文化主體的各種行為方式，以及在此基礎上形成的校風和班風。校園行為文化是學校的活文化，是校園文化的晴雨表。通過以上三方面的努力，已經(jīng)能給師生提供行為的準則，但為了能鞏固以上努力取得的成果，真正做到將德育滲透到學校工作的各個環(huán)節(jié)中，還必須從以下幾個方面努力。

1 營造奮發(fā)向上的校風。校風最集中的體現(xiàn)是學風和教風。教風是主導、學風是主體。要抓好校風建設首先必須抓好教風建設（包括工作作風建設），而抓好領導作風建設是抓好教風建設的重中之重。因此，首先學校領導班子就應該以身作則，通過理論學習，統(tǒng)一認識，端正辦學方向，樹立起“團結協(xié)作、勤廉高效”的工作作風，為促進良好校風的建設奠定基礎。第二，要從教職員工入手，開展師德教育活動，加強素質教育理論與實踐的學習，組織教育觀念大討論，確立正確的質量觀和人才觀，明確現(xiàn)代人才的衡量標準，樹立“教書育人、管理育人、服務育人”的新觀念，倡導“一切為了學生、為了一切學生、為了學生一切”的教育理念，在教師中樹立“立志、勤奮、儉樸、互助”的學風和“精、勤、嚴、實、新”的教風。教師要以自己良好的師德表率給學生樹立榜樣。以深厚的思想情感、莊重大方的儀表、和藹可親的儀容和彬彬有禮的語言給學生做示范，讓學生在學校學習和生活中不斷地受教育。第三，在學風建設方面，通過各種載體和形式將社會所倡導的價值觀念、道德規(guī)范和行為準則，以啟迪、熏陶、感化和塑造等方式潛移默化地引導和規(guī)范學生的思想行為，幫助他們樹立堅定的共產(chǎn)主義理想和信念，樹立科學的世界觀和正確的人生觀、價值觀，養(yǎng)成良好的道德品質和文明行為，在學生中形成愛黨愛國、遵紀守法、尊敬師長、團結互助、勤奮好學、積極向上的良好風氣。

2 組織豐富多彩的校園文化活動。學生的興趣愛好廣泛，在緊張的學習之余，渴望豐富的精神生活。限制、禁錮青少年的興趣愛好，就不能讓他們分清真、善、美和假、丑、惡中摒棄糟粕，吸取精華。如果學校不能滿足學生的正當要求，學生的課余生活單調(diào)、枯燥。那么，各種錯誤的、庸俗低級的東西，就會乘虛而入。所以，校園文化活動要系列化、特色化、常規(guī)化。

總之，校園文化是學校教育的一個重要組成部分，是德育的重要載體。當前，抓好校園文化建設，將有利于全面實施素質教育，促進學生健康成長和全面發(fā)展，是新形勢下學校實施推進素質教育，培養(yǎng)學生良好行為習慣和品質的十分重要的手段。

（作者單位：湖北荊州市監(jiān)利縣網(wǎng)市初級中學）

（責任編校：白水）