高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)的優(yōu)化路徑探析

龔瑞云

摘 要：高中音樂(lè)鑒賞是針對(duì)高中生的心理特點(diǎn)開(kāi)展的培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)審美的課程，它從某種程度上來(lái)說(shuō)，對(duì)學(xué)生今后人生道路上的審美傾向具有重要的意義。而隨著新課改的不斷深入，教學(xué)手段在不斷地更新。重點(diǎn)討論了如何在豐富多變的教學(xué)活動(dòng)中提升教學(xué)的有效性，優(yōu)化音樂(lè)課的鑒賞教育。

關(guān)鍵詞：高中音樂(lè)；鑒賞教學(xué)；優(yōu)化路徑

一、在高中開(kāi)設(shè)音樂(lè)鑒賞課的意義

音樂(lè)是人類的智慧凝結(jié)而成的，它能夠有效地引導(dǎo)人們向真、善、美的方向發(fā)展。而高中生正處于人生的關(guān)鍵時(shí)期，它既能夠?yàn)樘幱谏龑W(xué)壓力下的高中生帶來(lái)心靈的舒緩，同時(shí)還能夠?qū)W(xué)生的審美能力進(jìn)行培養(yǎng)，并引導(dǎo)人格和價(jià)值觀向著健康的方向發(fā)展。因此，音樂(lè)鑒賞已經(jīng)成為素質(zhì)教育體系中一個(gè)非常重要的環(huán)境。

高中音樂(lè)鑒賞課是學(xué)生在高中階段感官、感情、創(chuàng)造性思維等多種活動(dòng)的綜合審美行為。它通過(guò)對(duì)經(jīng)典音樂(lè)的含義、來(lái)源和藝術(shù)感受等方面的解析，達(dá)到對(duì)音樂(lè)的理解和欣賞。不同的民族有屬于自己獨(dú)特的風(fēng)格，學(xué)生應(yīng)該以音樂(lè)鑒賞為起點(diǎn)來(lái)感受人類的智慧和藝術(shù)成果，從而開(kāi)拓身心，提高自身的審美能力。

二、高中音樂(lè)鑒賞應(yīng)該遵循的原則

1.鑒賞要循序漸進(jìn)

音樂(lè)鑒賞是一個(gè)長(zhǎng)期而緩慢的過(guò)程，所以教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)鑒賞時(shí)首先必須遵循循序漸進(jìn)的原則。現(xiàn)在的高中生由于獲得信息和音樂(lè)的來(lái)源非常廣泛，而某些學(xué)生已經(jīng)具有較為偏好的音樂(lè)類型，對(duì)于音樂(lè)鑒賞這種相對(duì)比較學(xué)術(shù)型的行為會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)到枯燥乏味。所以，教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)馗鶕?jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，從易到難，從旋律優(yōu)美、意境美好的音樂(lè)開(kāi)始。這是非常關(guān)鍵的一步，至少讓學(xué)生從聽(tīng)覺(jué)上喜愛(ài)音樂(lè)，讓他們產(chǎn)生鑒賞的興趣。當(dāng)學(xué)生能夠體會(huì)到音樂(lè)中作者所展現(xiàn)出來(lái)的情感時(shí)，再進(jìn)一步想他們介紹創(chuàng)作音樂(lè)時(shí)的情況以及作者本人的情感和經(jīng)歷，這樣就會(huì)明顯增強(qiáng)效果。

2.趣味變品味原則

當(dāng)代的高中生大多喜歡流行音樂(lè)，這些音樂(lè)有些是創(chuàng)作人的無(wú)病呻吟，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生困惑和浮躁的心情。在此時(shí)，經(jīng)典音樂(lè)就會(huì)發(fā)揮其真、善、美的特點(diǎn)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀。學(xué)生若是對(duì)于歐洲古典音樂(lè)產(chǎn)生抵觸情緒，教師可以列舉一些當(dāng)代的音樂(lè)大師，比如日本的久石讓、喜多郎，愛(ài)爾蘭著名的女音樂(lè)人恩雅等當(dāng)代藝術(shù)家的音樂(lè)來(lái)進(jìn)行鑒賞。這樣，既不會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得枯燥，也能夠使他們體會(huì)到音樂(lè)的高雅，發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的美妙之處。還可以列舉中國(guó)古典名曲，如《高山流水》《春江花月夜》等曲子進(jìn)行鑒賞。高中生都是具有一定的中國(guó)古代文學(xué)知識(shí)的儲(chǔ)備，用中國(guó)古典音樂(lè)來(lái)配合古詩(shī)詞進(jìn)行鑒賞，可以讓學(xué)生傳承我國(guó)博大精深的古典文化。

三、高中音樂(lè)鑒賞優(yōu)化路徑的探析

1.教師要轉(zhuǎn)變觀念，具有創(chuàng)新精神

教師要改變過(guò)去的教學(xué)方式，一個(gè)人在講臺(tái)上進(jìn)行音樂(lè)鑒賞，學(xué)生在下面進(jìn)行其他活動(dòng)的模式。首先要調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)揮，在課堂上形成良好的師生互動(dòng)。音樂(lè)鑒賞有別于其他課程，它源于學(xué)生對(duì)音樂(lè)的個(gè)體認(rèn)識(shí)，沒(méi)有必要?jiǎng)澐忠粋€(gè)完全的對(duì)錯(cuò)，最重要的是要讓學(xué)生主動(dòng)積極地參與到鑒賞的過(guò)程中來(lái)，學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)一段音樂(lè)來(lái)表達(dá)自己的看法，抒發(fā)自己的情感。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的意見(jiàn)，使學(xué)生能夠真正進(jìn)入到音樂(lè)鑒賞的氛圍中，從而培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)之情。

2.要注意領(lǐng)悟音樂(lè)的特點(diǎn)以及情感

音樂(lè)的特點(diǎn)也稱為音樂(lè)的風(fēng)格，它是一種文化的表現(xiàn)。比如，非洲音樂(lè)往往質(zhì)樸、豪邁，歐洲古典音樂(lè)較為優(yōu)雅，而我國(guó)的民歌又通常較為喜慶。這種特點(diǎn)都蘊(yùn)藏著文化在里面，所以在鑒賞時(shí)就要對(duì)文化背景進(jìn)行分析和探討。這樣不僅能夠幫助學(xué)生積累音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)，還能夠拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

在傳統(tǒng)的音樂(lè)鑒賞中，教師往往沒(méi)有真正關(guān)注作品的內(nèi)涵。音樂(lè)的情感是音樂(lè)的靈魂，要領(lǐng)悟到音樂(lè)的情感才能使音樂(lè)的受眾達(dá)到與作者之間的真正交流。所以在鑒賞過(guò)程中，教師要關(guān)注學(xué)生對(duì)音樂(lè)的情感理解，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力有著重要的作用。

3.將傳統(tǒng)和現(xiàn)代相結(jié)合

音樂(lè)自人類產(chǎn)生至今已經(jīng)有上萬(wàn)年的歷史，并且仍然在不斷地發(fā)展。在鑒賞當(dāng)代流行音樂(lè)時(shí)，教師要注意把握其中的傳統(tǒng)元素。比如，膾炙人口的《北京一夜》，它就吸取了我國(guó)的京劇元素，而臺(tái)灣創(chuàng)作人周杰倫的許多歌曲中都用了傳統(tǒng)的中國(guó)樂(lè)器，如《菊花臺(tái)》一曲中的結(jié)尾就運(yùn)用了我國(guó)的傳統(tǒng)樂(lè)器葫蘆絲。總之，教師要讓學(xué)生從多方面來(lái)感受音樂(lè)，讓傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合，立足于傳統(tǒng)并與現(xiàn)代音樂(lè)相結(jié)合是音樂(lè)創(chuàng)新發(fā)展的必然。

總之，高中音樂(lè)的鑒賞教學(xué)要求教師轉(zhuǎn)變觀念，多讓學(xué)生自主體驗(yàn)，再激發(fā)他們的激情和創(chuàng)造力，引導(dǎo)他們自己鑒賞作品。同時(shí)要適當(dāng)?shù)貞?yīng)用音樂(lè)鑒賞的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生分辨是非、好惡、美丑的能力以及正確的價(jià)值觀，從而達(dá)到素質(zhì)教育的目的。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位 福建省安溪銘選中學(xué)）