對中職數學教學問題的思考及建議

奚建東

摘 要：在中職教學過程中，數學是一門基本而又重要的文化課程。數學不僅能夠提高學生的思考能力和邏輯思維，還對他們以后的發展有著很大的幫助。但是，由于近些年來中職學校招生人數比較多，學生的層次不同，生源的質量也隨之下降。數學教學越來越成為學生學習的負擔，也越來越不受學生的歡迎。面對中職數學教學中存在的諸多問題，對其進行了思考并提出了自己的建議。

關鍵詞：中職數學；教學；問題思考；方法

一、中職數學教學存在的問題

（一）從學生方面來說

1.基礎薄弱，缺乏興趣

中職的學生由于在招生時，所針對的生源層次不同，所以學生的成績普遍不高，學生的基礎有待加強，這可以從大部分學生的中招成績中看出來。特別是需要很強的邏輯思維的數學科目，許多學生都達不到及格的標準。他們漸漸養成了逆反心理，對數學不感興趣甚至達到厭惡的程度。

2.學習的方向性不明確

在中職學校學習的學生，在他們的課程里已經增加了專業課，這是與現實和工作更為接近的課程，而基礎課程語文、數學、英語已經不為他們所重視，專業課在他們心中已經代替了基礎課的地位。他們不明白學習數學的用處，所以學習的方向性不明確，這也在無形中增加了數學教學的難度。

3.沒有良好的學習習慣和方法

大多數的中職學生之所以以前的學習成績較差，基礎不好，很

大一部分原因在于沒有良好的學習習慣和方法。他們不懂得學習數學要有自己獨立的思考，也不懂得對學習內容進行提前預習。對于數學，所采取的就是能避就避、能抄就抄的態度，從不去認真對待。

（二）從教師方面來說

1.教師對中職數學教學的認識不夠，思想上不重視

中職教育的教育目標主要集中于培養學生在實際工作中的職業技術和工作理念，增強學生適應工作的綜合素質。但是，現在很多的中職教師都是剛從師范學院畢業的學生，在教學上由于受到學校的影響，對語文、數學等基礎課程不重視。在教學的指導中，沒有新方法，只是隨波追流，對數學的講述只重視傳授知識，卻不能將其更好地與現實和專業相結合。

2.缺乏溝通

中職的教師與學生之間缺乏溝通機制，教師對學生的關注不夠。數學本就需要學生專心、專注，但是又比較有難度。學生學不好，使很多教師對教數學比較擔心，學生的成績上不去，教師沒有成就感，還有一些學生在課上對教師不理不睬，使得教師對授課喪失了興趣。同時，數學教材沒有得到改進，比較枯燥，所以數學教材需要得到改進。

二、中職數學教學解決問題的方法

1.激發學生的興趣

教師要學會對學生進行主動關心，改變自己的教學方法，以提高學生的學習興趣。只有將學生對數學的興趣進行提升，才能夠讓他們去發揮自己學習數學的主動性。

2.教師要學會關愛學生

一些學生在以前的學習中，就因為數學成績不好，而被教師和家長訓斥，也因此打擊了他們學習的積極性。所以教師要學會幫助學生樹立自己的自尊心和自信心，多多鼓勵他們，讓他們相信自己能夠學習好數學這門課程。在備課時要改進自己的授課方法，設計新的備課方案。在課堂上，要采取競賽、游戲等方式，提高學生的積極性，讓學生能夠全面參與到課堂中。在課后，對學生的作業和成績要多方面看待，少對學生進行斥責。同時，改變自己的評價方式，應該將學生在課堂上的態度是否積極，在學習態度上是否上進來對學生進行綜合評價，而不應該只根據學生的成績進行單純的評價，使學生能夠真正喜歡上數學。

3.充分利用多媒體

現代社會網絡技術在飛速發展，所以教育手段也要隨之進

步，將網絡技術融入課堂。學生普遍對計算機技術感興趣，所以使用多媒體，首先能夠引起學生的興趣，其次先進的多媒體技術，可以將一些難以說明白的數學理論簡單的化為圖片。學生可以通過對圖片的觀察來理解數學理論知識，這也可以幫助學生進行思

考。讓他們學著對新的多媒體技術進行利用，激發他們的想象力。

綜上所述，目前的中職學校在數學教學上還存在很多的問

題，并且在整個行業中都比較普遍，所以必須加以控制，并對其進行相當的重視。教師要認真研究自己的問題和學生的問題，在教學上形成自己的特色，努力提高自己的教學質量，并充分發揮自己的教學技能，引起學生的興趣，有效地運用教學手法和多媒體技術，來提升學生學習數學知識與實際能力的應用能力。

參考文獻：

[1]黃另竹.中職學生數學學習興趣培養的探討[J].中等職業教育，2010（09）.

[2]汪洪瀅.中職數學教育存在的問題與對策之我見[J].中國科教創新導刊，2011（07）.

（作者單位 江蘇省啟東市第二中等專業學校）