童心未泯

楊聰

二年級，課外閱讀課。

我在教室里慢慢地踱著步子，隨時為學生答疑解惑。走到中間林福童的椅子邊時，看見地上有一張被踩得起皺的廢紙。

我想了想，一邊蹲下身來，一邊大聲地說：“啊，這里有一張廢紙，福童，你幫楊老師把它‘抬到教室后面的垃圾桶里吧！”我有意在“抬”字上加了重音。

林福童剛開始以為是他桌子的腳壓住了那張紙，連忙站起身來，雙手緊握住桌子兩邊的角用力抬了起來，挺著肚子伸頭朝地上看了看，發現桌子的腳并沒有壓著那張紙，又把桌子放下，抓抓頭，疑惑地看著我問：“楊老師，沒廢紙呀……”

“在你椅子邊呢，”我雙手捏住那張紙一邊的兩個角，皺起眉頭很吃力地說，“哎呀，太重了！快，幫楊老師抬起它！我一個人拿不起來呀！”

林福童一愣，眼神似乎在說話：楊老師，這張紙怎么會這么重呀？

此刻，好多學生都忍不住伸頭伸腦地朝這邊看，被我夸張的表情和動作惹得直笑……緊接著，林福童樂滋滋地咧著嘴，離開座位也蹲下身子，像我一樣小心翼翼地捏住那張紙另一邊的兩個角，但他卻沒急著擅自用力，而是很配合地問：“楊老師，我準備好了，現在可以抬了嗎？”

“好哇，我們一起來，慢一點哦，要注意安全，可別砸了腳……預備……抬——起——來！”我慢慢地站起來，故意又彎著腰，林福童把我的動作也學得有模有樣的。我一邊朝垃圾桶那邊緩緩地移動著腳步，一邊喘著氣說：“真重??！雖然很重，但是，這張紙還是被楊老師和福童給抬起來了！不然……不然的話，它可能會一直就躺在這里，被大家踩得更皺更扁了……”

大家又是一陣子的歡笑……

“你們明白楊老師的意思嗎？”我問。

“楊老師，你是故意這樣說的，一張紙哪有那么重哦，你是說我們沒人去撿起它，丟到垃圾桶里，對不對？”坐在前排的梁信燕站了起來，轉身向著大家，又看著我說，“楊老師，你是在用有趣的辦法提醒我們?！?/p>

我點點頭，“有這個意思，哈哈，被你看出來了??！”

“楊老師說的話很夸張，動作特別有意思，就像動畫片的人一樣。我也知道楊老師是在表演給大家看，讓我們看見廢紙，看見地上有東西要及時撿起來！”林福童的同桌易思青說，“楊老師，我明白你的意思。起先我是沒看見這張廢紙，要是看見了，一定會像你一樣撿起來的！”

“好啊，有我這樣的老師，自然有你這樣的學生嘛！”我朝她眨眨眼睛，又看看大家，補充道，“其他人可不要有意見哦，是不是在心里說：‘哼，楊老師你這樣說是在批評不撿廢紙的同學不是你的學生！楊老師可沒這個意思呀！楊老師是覺得你們在看課外書，挺認真的，所以沒注意到這張紙嘛！”

林福童“抬”完了紙，開心地回到了座位，我摸摸他的頭，說：“謝謝你同楊老師的這次合作！以后大家也要多合作，可以嗎？”

“可以，可以！”大家異口同聲地回答。

同辦公室的易老師看了此文，笑道：“就這么一張廢紙，我能想到的是，要么自己直接撿起來丟到垃圾桶里；要么有意把撿紙的過程‘演示給學生們看；要么叫個學生撿，然后教育大家不要隨便丟紙屑，注意保持教室的整潔，還真沒考慮到可以像你這樣地去處理。你的做法出人意料，很有意思，讓孩子難忘。你這是童心未泯呀！”

是啊，童心未泯，是小學老師通行于孩童世界的特殊語言，是一把開啟孩子內心的鑰匙，既能愉悅自己，又能快樂學生。

（作者單位：浙江省蒼南縣靈溪鎮靈江小學 責任編輯：朱蘊茝）