曾芳艷
媽媽給女兒講《后羿射日》的故事,媽媽說:“后羿又一連射了三箭,嗖、嗖、嗖,只見……”“媽媽,媽媽,不能這么射,會把天空射破的?!迸畠簱屩f。
有一次走在前面的女兒轉身回來,纏在胸前,說腳酸,要媽媽抱,媽媽說:“長大了,還要人抱,羞羞!”女兒有些磨蹭,卻又認真地說:“媽媽,我想再變小一點?!薄盀槭裁??”“變小了,再變到媽媽肚子里,就不用走了,對不對???”
媽媽說,孩子這樣的質疑很多、很有趣,比如“孫悟空、唐僧他們為什么要到西天取經,西天是他們的家嗎,他們怎么去?”“‘疑是銀河落九天,為什么是‘九天不是‘一天?”等等,種種質疑帶給媽媽很多快樂,提供很多教育的良機。
身為一名教師,四歲孩子的這種質疑精神質疑能力使我大為震驚。孩子的這種能力就是我們如今彌足珍貴的“創意”“逆向思維”。說真的,那些故事那些古詩已被我們誦讀教授過千遍萬遍,但為什么我們從來就沒有那樣的“奇妙發現”,而孩子卻獨具這樣可貴的“奇思妙想”?看來,從小就得注意培養孩子的思考。從簡單的動腦筋的游戲,如捉迷藏(物品)、變魔術、拼圖等,到有意識地讓他選擇自己要玩的玩具、有意地設置障礙,設置問題讓他思考解決的方法,到在生活中處處引誘他多問“為什么”、處處讓他“你自己說看看”等等,都是為了讓孩子主動動起腦來。特別是在偏遠的鄉村,沒什么特長、沒什么好的條件,只能力所能及地培養孩子一些終身受益的東西,為此這位母親首選的一項就是——讓孩子愛上思考。