班主任工作的三個(gè)“維度”

李曉泉

楊振寧博士說(shuō)：“一沙一世界，一花一春天，每一朵鮮花都有開(kāi)放的理由，每一個(gè)生命都有存在的價(jià)值。”教育可以不斷提高人的生命質(zhì)量：教育能夠使青少年獲得終身學(xué)習(xí)和發(fā)展的動(dòng)力、熱情和必備的基礎(chǔ)；具有正確的價(jià)值判斷能力，形成獨(dú)立健全的人格和鮮明健康的個(gè)性；學(xué)會(huì)清醒而客觀地認(rèn)識(shí)自身的價(jià)值和在社會(huì)上恰當(dāng)?shù)奈恢茫B(yǎng)成時(shí)時(shí)自我反省的習(xí)慣，學(xué)會(huì)自我調(diào)整，使自身不斷完善；逐漸懂得自己所承擔(dān)的對(duì)自己、對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)的責(zé)任。特別是擔(dān)任班主任工作后，“如何實(shí)現(xiàn)班主任工作的有效性”自然就成為了筆者思考的諸多問(wèn)題的核心。

那么，如何實(shí)現(xiàn)班主任工作的有效性？在多年班級(jí)管理的教育實(shí)踐中，筆者逐漸意識(shí)到：不斷反思，認(rèn)真總結(jié)，才能成就美好教育。一個(gè)好班主任，應(yīng)該具備三個(gè)“維度”——長(zhǎng)度、寬度與高度。

一、長(zhǎng)度：應(yīng)該高瞻遠(yuǎn)矚，善于立足當(dāng)下追求班級(jí)的長(zhǎng)遠(yuǎn)

“長(zhǎng)度”不是指外在魁梧，而是說(shuō)班主任應(yīng)該高瞻遠(yuǎn)矚，善于立足當(dāng)下追求班級(jí)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。“千里之行，始于足下”，班主任不僅要心存班級(jí)建設(shè)目標(biāo)，還必須關(guān)注細(xì)節(jié)，總能大事做細(xì)，小事做精。2007年上半年，學(xué)校讓我?guī)Я艘粋€(gè)差班。之前，我了解了這個(gè)班的一些情況：學(xué)生成績(jī)、行為習(xí)慣雙差。帶班之初，我制定了班級(jí)建設(shè)“三步走”計(jì)劃：第一步，抓好常規(guī)，促進(jìn)習(xí)慣養(yǎng)成：給每個(gè)學(xué)生劃定了責(zé)任區(qū)域，細(xì)化了值日生的值日要求，組成衛(wèi)生輪流檢查小組，堅(jiān)持每天檢查。漸漸地，地面的廢紙少了，物品碼放整齊了，垃圾桶不見(jiàn)了，一個(gè)月后，班級(jí)由臟、亂、差一躍變?yōu)槟昙?jí)衛(wèi)生優(yōu)秀的班級(jí)；第二步，端正態(tài)度，建立學(xué)習(xí)班級(jí)：由晚自習(xí)紀(jì)律和作業(yè)完成情況入手，去端正學(xué)習(xí)態(tài)度，制定嚴(yán)格的晚自習(xí)紀(jì)律要求和作業(yè)完成交收統(tǒng)計(jì)細(xì)則，逐步地，晚自習(xí)無(wú)聲了，作業(yè)交齊了，完成情況好了，期中考試時(shí)班級(jí)成績(jī)排名由年級(jí)16個(gè)班倒數(shù)第二名突飛為年級(jí)排名第四名；第三步，打造班級(jí)文化，鑄就品牌班級(jí)：班級(jí)文化是班級(jí)的生命與靈魂，通過(guò)班會(huì)和觀看《感動(dòng)中國(guó)十大人物》形成了“靜心砥志，全力以赴”的共識(shí)，班級(jí)文化氛圍越來(lái)越濃厚，“靜心砥志，全力以赴”成為當(dāng)時(shí)高一（16）班每個(gè)學(xué)生的共同心聲，期末考試中班級(jí)排名年級(jí)第三名。

二、寬度：以敏銳的洞察力透視班級(jí)的人和事，以一顆寬厚的心待人接物

“寬度”是說(shuō)班主任要寬厚待人、心胸寬闊。“海納百川，有容乃大”，面對(duì)個(gè)性各異的學(xué)生，凡事寬大為懷，不斤斤計(jì)較。2007-2008學(xué)年我?guī)Я艘粚梦目瓢唷叨?班。8班總體特點(diǎn)是紀(jì)律與習(xí)慣雙差。4個(gè)文班中8班的平均分是最低的，學(xué)生的行為方式、思想方法千奇百怪，無(wú)奇不有。我查閱了大量資料，進(jìn)行了全面思考，制定了班級(jí)發(fā)展的學(xué)年計(jì)劃。在這個(gè)過(guò)程中，我始終以一顆寬厚的心給予學(xué)生更多的關(guān)注，允許原諒學(xué)生的錯(cuò)誤，理解但絕不寬恕，對(duì)事不對(duì)人。由于我在工作的寬厚與不懈的堅(jiān)持，學(xué)生漸漸地理解了接受了。班級(jí)衛(wèi)生好了、物品碼放整齊了；晚自習(xí)做到無(wú)聲了、學(xué)習(xí)效率提高了；班級(jí)成績(jī)由倒數(shù)第一進(jìn)步為年級(jí)第二名。學(xué)生驚訝自己的班級(jí)的飛躍，任課教師欣喜于這種飛躍。元旦時(shí)，我收到一份意外的新年禮物，由全班45人的新年祝福組成的筆記本，這便是對(duì)我工作的最好獎(jiǎng)勵(lì)。

三、高度：班主任對(duì)學(xué)生的教育要時(shí)刻以育人為教育的根本，以培養(yǎng)符合時(shí)代要求的學(xué)生為準(zhǔn)則

作為班主任要認(rèn)真分析全面認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)學(xué)生，抓住本質(zhì)，以人為本，以培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì)為核心，一切教育活動(dòng)要圍繞著有利于學(xué)生的發(fā)展為中心，為其服務(wù)，對(duì)此起促進(jìn)作用。我從以下兩個(gè)方面入手：

（一）由日常的文明禮儀切入，培養(yǎng)學(xué)生的尊師意識(shí)，懂得感恩，明確自己的社會(huì)責(zé)任感和使命感。“德者，才之主也；才者，德之具也。”有才無(wú)德的人應(yīng)試教育的悲哀。對(duì)于我的學(xué)生我要求他們進(jìn)辦公室必須喊報(bào)告，見(jiàn)到老師時(shí)必須主動(dòng)問(wèn)好，懂得老師是應(yīng)該且必須尊重的，懂得寬容他人，學(xué)會(huì)感恩。通過(guò)召開(kāi)主題班會(huì)和觀看教育故事片，學(xué)生外在的行為演進(jìn)為內(nèi)在的意識(shí)，2007級(jí)我?guī)У膶W(xué)生已經(jīng)畢業(yè)三年了，每到教師節(jié)他們所有人都會(huì)給我發(fā)一條節(jié)日祝福信息。

（二）從學(xué)習(xí)常規(guī)入手，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和終生學(xué)習(xí)的能力。參加工作以來(lái)，我越來(lái)越深切地感受到：傳授給學(xué)生知識(shí)，不如使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和終生學(xué)習(xí)的能力，正所謂“授人以魚(yú)”不如“授人以漁”。那如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和終生學(xué)習(xí)的能力？我的做法：從作業(yè)的認(rèn)真完成，認(rèn)真聽(tīng)課的習(xí)慣，合理分配自主學(xué)習(xí)實(shí)踐，到作業(yè)、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)三步走。既有嚴(yán)格的要求，又有持續(xù)的監(jiān)督；既有清晰的道理分析，又有個(gè)別的感情溝通。這樣堅(jiān)持下來(lái)的結(jié)果是，幾年以來(lái)我?guī)У陌嗉?jí)作業(yè)整體上越來(lái)越工整認(rèn)真，歷次考試中基本沒(méi)有作弊的學(xué)生，學(xué)習(xí)方法得當(dāng)，晚自習(xí)時(shí)間分配合理，學(xué)習(xí)效率提高，班級(jí)成績(jī)總是位于年級(jí)前列。

作為班主任需要及時(shí)深入的反思，因?yàn)榻逃^(guò)程中各個(gè)方面都在不斷變化，沒(méi)有及時(shí)深入的反思，沒(méi)有不斷總結(jié)改進(jìn)，就無(wú)法適應(yīng)已經(jīng)變化了的教育實(shí)際，便遠(yuǎn)離了教育的根本追求。班主任在班級(jí)工作中，必須不斷延伸長(zhǎng)度、拓展寬度、提升高度，并且不斷豐富三個(gè)維度的內(nèi)涵，才能不斷提高班主任工作的有效性。

（作者單位：北京市通州區(qū)永樂(lè)店中學(xué)）

（責(zé)任編校：白水）