淺議計算機網絡教學

陳婷婷

摘 要：計算機網絡教學適應時代發展需要，現已經逐步在每個學校得到應用，那么網絡教學有哪些特點、結構、主要模式以及師生之間在網絡教學中的定位究竟如何是每位教師認真思考的課題。作為教師應該認識到網絡教學的巨大作用，并能處理在應用過程中存在的問題。

關鍵詞：計算機網絡教學；教學模式；問題

計算機網絡是信息時代的重要標志，并隨著社會發展而得到充分應用，極大地改變了人們的工作、生活、學習和思維方式。在國家提出教育信息化發展的今天，全面實施“校校通”工程，以信息化全覆蓋，實現教育跨越發展。那么，在信息化條件下實施的網絡教學，如何運用新課程理論指導網絡資源，促進學生主動積極參與學習過程，實現師生合作、交流、研討等活動，從而提高教學效率呢？

一、正確認識網絡教學的特點

所謂網絡教學，主要通過網絡虛擬教室、校園網和Internet 等形式在網上進行教與學的活動，通過網絡為學生實時和跨地域地提供圖、文、音、像并茂的、豐富多彩的人機界面，提供符合人類聯想記憶特點的、按照文本結構組織的大規模知識庫與信息庫，不受時空的限制。

在教學過程中，學生根據教師設計好的主題，像在學校圖書館中查找資料一樣，找合適的材料，為自己的學習活動提供豐富的素材。同時還可以通過網絡和教師、同學以及專家進行面對面的探討交流，每個學生都根據自己的實際情況確定學習的時間、內容、進度，及時對所學的內容進行限時測試等，增強自學能力。這種網絡學習活動突出學生的個性特點，學生獨立自主地選擇學習科目和內容，自己把握學習的進度，提高學習的有效性。在網絡教學中，學生還可以通過電子郵件、語音信箱等多種途徑，實現師生之間交互式的學習。

二、把握網絡教學的結構和模式

課堂教學是實施教育的主陣地，是提高教學效率的主渠道。以建構課堂“情景”“合作”“探討”和“意義建構”四大學習環境入手，課堂教學中心從教師轉向學習者，核心在于促進學習者積極主動、富有成效地將新的信息和經驗與其原有的知識相融合。因此，網絡教學正是適應了現代教育的需要，是課堂內外的有益補充。

以學生為中心，突出學生的主體地位，這要求學生由被動接受者和知識的灌輸對象轉變為信息加工的主體、知識主動建構者，而教師由知識的傳授者、灌輸者轉變為學生主動建構意義的引導者、合作者、促進者。從這一點說，建構主義的學習理論與教學理論就成為以學生為中心教學模式的主要理論基礎。

三、在網絡教學環境下值得思考的幾個問題

據調研，雖然很多學校建立了校園網，修建了多媒體網絡教室或者電子閱覽室，每個班級都有網絡多媒體設備，但是網絡教學的先進性，校園網和網絡教室的教學功能在教學上還沒有得到充分發揮，其應用價值應該認真思考：

1.網絡教學手段普及率盡管提高，但其發展緩慢

網絡教學是時代發展的新鮮事物，由于受到傳統教育模式的影響，很多教師還不能轉變教學觀念，甚至懷疑其教學效果，有些教師還不能靈活運用網絡教學設備，他們一旦提到使用這些就有一種恐懼心理，不愿意嘗試網絡教學，導致了網絡教學形同虛設，很難真正普及到位，其教學作用就很有限。因此，首先要從思想上幫助教師轉變觀念，積極鼓勵教師改變傳統的教學方式，合理地將網絡教學滲透于平時的教學過程中去，并為他們學習網絡教學技能營造環境，適時給予指導。

2.系統軟件更新與維護問題

對于學校層面盡管推行很多的系統軟件，但網絡軟件較少，部分軟件操作性不強，有些軟件已明顯滯后于硬件，作為教師要精心選擇，既要考慮到教學軟件與多媒體網絡教學的相互適用性，又要考慮到教師和學生的交互性，適合師生的實際需要，避免使用過程中出現障礙。

3.多媒體素材庫、教材庫信息貧乏

調研發現，部分學校網絡教學已經得到一定程度上的應用，但應用的效果不夠理想，很多教師使用重復率較高，缺少個人的主觀意圖，很多教師是拿來主義，究其原因是各校資源庫的貧乏。隨著課改的不斷深入，很多資源不能滿足網絡教學的需要，為了適應信息時代發展的需要，各科知識內容的擴充，作為資源層的多媒體信息資源系統，包括多媒體素材庫、多媒體教材庫、多媒體課件庫的建設與發展顯得非常重要，構建適應教育需求、內容豐富、方便快捷、系統配套、先進實用、覆蓋面廣、交互性強的多媒體信息資源系統，已成為當前迫切需要解決的問題。同時，還要注重各種媒體的優化組合，各展所長，相輔相成，提高多媒體信息資源的整體教學功能。

4.網絡教學系統缺乏有效維護

通過調查發現，由于很多學校在建一些網絡教學班級和購買一些網絡教學系統已經投入了大量的資金，后期必要的維護和管理基本是形同虛設，很多學校由于資金的缺乏和領導的不重視等因素缺乏及時的維護，經過一段時間后很多網絡教學不能正常進行，網絡教學系統軟件得不到及時更新，不能適應師生的需求。為此，網絡教學班級和網絡系統開發完成后，不僅在資金方面給予支持，還應設立專職系統維護人員對系統的使用進行跟蹤維護，及時將操作性強的簡單教學軟件下載到校園網的服務器中，對教師及時地進行技術指導，實現網絡教學優勢的最大化，為提高教育教學服務。

總之，信息化時代的發展，網絡為師生的教學、學習等方面提供了廣闊的舞臺，很多的教學活動不得不依賴于網絡，基于網絡的教育模式沖擊著傳統的教育模式必將成為新世紀的主流教育形式。

（作者單位 江蘇省射陽中學）