小班探究式美術活動：鞋印舞會

徐亞梅

活動目標：

1.體驗鞋印添畫活動的樂趣，感受鞋底圖案的美。

2.嘗試鞋底印畫的方法，探究用擬人添畫的方法表現出多樣的鞋子舞蹈的動態。

活動準備：

1.有各種底紋的干凈鞋子若干。

2.大的淡藍色彩紙若干、各色水粉顏料若干，棉簽、濕毛巾若干。

3.《兔子舞》音樂、相機。

活動過程：

1.聽音樂做不同的動作進入活動室，為創造性地繪畫表現作鋪墊。

師：今天我們要來開一個舞會，誰的動作跳得跟別人不一樣，那你就是舞王了。我要把舞王的動作拍下來。

（評析：在輕松活潑的音樂氛圍中導入活動，一方面激發幼兒參與活動的興趣，另一方面也是為后面探究多樣化的舞蹈姿態做鋪墊。）

2.觀察照片，探究舞動的不同姿態。

師：剛才我拍到了好多的舞王，我們來看看舞王們是怎么跳的？

（1）觀看幼兒跳舞時的照片，比較跳舞時的不同動作。

師：他們兩個人的動作有什么不一樣？輔助提問：手的動作有什么不一樣？腳呢？

（2）教師小結：頭、身體、手、腳的方向變一變，動作就不一樣了。

（3）根據教師口令：舞王舞王變變變，幼兒創造性地表現舞王的多種姿態。

（評析：這一環節主要是讓幼兒探究多樣化的舞蹈動態，通過觀察、比較小朋友們跳舞時不同樣子的照片，引導幼兒發現身體動作變化的秘密，為探究表現鞋子娃娃的不同舞蹈動態服務。）

3.探究鞋子跳舞的姿態。

師：鞋子娃娃看到我們跳得那么開心，也來參加我們的舞會了，我們把鞋子娃娃請出來吧。

（1）學會將鞋子套在手上的方法。

（2）幼兒自由探究鞋子舞蹈的樣子。師：你的鞋子娃娃會怎樣跳舞？朝哪里跳？

（3）交流：你的鞋子是怎樣跳舞的？朝哪里跳？

（4）教師小結：鞋子娃娃可以朝不同的方向跳舞。

（評析：在探究用擬人添畫的方法表現多樣的鞋子舞蹈的動態時，教師采用了逐步分解的方法進行。先讓幼兒探究鞋子娃娃身體跳舞時的姿態，通過教師的語言提攜，幼兒發現鞋子娃娃可以朝不同的方向跳舞，為后面創造性地表現鞋子印畫的方法打下基礎。）

4.教師示范鞋子印畫的方法。

師：鞋子娃娃還想到小舞臺上來跳舞呢！怎么跳呢，請你看仔細了。

（1）指導語：讓鞋底先到顏料里化個妝，然后把鞋子娃娃放到小舞臺上，用力壓一壓，請另一只小手幫幫忙，鞋頭跳跳，鞋跟跳跳，但是不能移動鞋子娃娃。

（2）幼兒徒手練習。

（評析：教師用情景化的語言非常自然地引向示范這一環節，“鞋子娃娃要到小舞臺上來跳舞啦！”不僅與整個活動的“舞會”情景相吻合，還充滿了神秘的色彩，吸引幼兒專注地觀看教師示范。示范時教師采用了形象化、擬人化的指導語，把印畫的方法清晰地告知幼兒，同時把印畫的難點用力往下壓轉化為“鞋尖跳跳、鞋跟跳跳”，非常形象、有趣、清楚，以引導幼兒成功地印畫。）

5.幼兒創造性地印畫，教師巡回指導，幫助能力弱的孩子。

師：你們想讓鞋子娃娃到小舞臺上去跳舞嗎？記住哦，鞋子娃娃要朝不同的方向跳舞。

指導重點：

（1）讓鞋子娃娃跳舞的時候要用力壓一壓，特別是鞋子娃娃的頭。

（2）不能移動鞋子娃娃。

（3）鞋子娃娃要朝不同的方向跳舞。

6.欣賞幼兒作品，觀察感知鞋底花紋的多樣性。

7.探究并表現鞋子娃娃手腳舞動的不同樣子。

（1）提出要求：給鞋子娃娃變出手腳來，要讓他跳不一樣的舞蹈。

（2）幼兒作畫，教師指導：

——提醒孩子給鞋子娃娃變出五官。

——鼓勵孩子將鞋子娃娃的手腳變出不同的動作。

——提醒孩子注意衛生，不將顏料弄到自己和同伴的身上。

（評析：由于前面的基礎打得非常扎實，幼兒在表現鞋子娃娃身體舞動的姿態以及用擬人添畫的方法表現鞋子娃娃多樣的舞蹈動態時都很順暢，孩子們能讓鞋子娃娃朝不同的方向跳舞，也能表現鞋子娃娃手、腳的不同樣子，非常有創意。）

8.展示組畫作品，欣賞評價：

師：看一看，哪個鞋子寶寶跳的舞蹈跟別人不一樣？

（1）幼兒互相評價。

（2）教師簡單小結。重點圍繞添畫動作的多樣性等方面進行評價。

（評析：與目標相呼應，重點在添畫動作的多樣性這方面進行評價。）