如何讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)

王洪梅

摘 要：隨著教育的改革，學(xué)生從小學(xué)階段就開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)了，再加上，社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)的全球化，使英語(yǔ)的重要性越來(lái)越突出。然而，學(xué)生真正開始接觸英語(yǔ)、了解英語(yǔ)卻是在初中階段，這也是一個(gè)過(guò)渡階段，因此，教師要采用多樣化的教學(xué)模式，既要讓學(xué)生保持對(duì)英語(yǔ)的興趣，又要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而使學(xué)生快樂(lè)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；快樂(lè)；主體；活動(dòng)；評(píng)價(jià)

改革開放以來(lái)，我國(guó)的英語(yǔ)教育規(guī)模不斷擴(kuò)大，但在實(shí)際教學(xué)中卻出現(xiàn)了各種各樣的問(wèn)題，值得我們教師去反思、去解決。因此，在新課程改革的推動(dòng)下，教師要根據(jù)教材內(nèi)容的需要，切實(shí)落實(shí)新課程改革的教育理念，讓學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境中掌握更多的英語(yǔ)知識(shí)。

一、突出學(xué)生主體，提高學(xué)習(xí)欲望

“以生為本”是新課程改革的基本理念，學(xué)生的發(fā)展是新課程改革的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。因此，在素質(zhì)教育的影響下，教師要轉(zhuǎn)變觀念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)，自主思考，自主練習(xí)的過(guò)程中找到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的欲望。

例如，在教學(xué)I want to be an actor時(shí)，為了提高學(xué)生的參與度，在授課的時(shí)候，我選擇了“先學(xué)后教”的模式，首先，讓學(xué)生明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，目標(biāo)語(yǔ)言：①What do you do？Im a reporter.②What do you want to be？I want to be an actor.③What does she/he want to be？She/he wants to be a bank clerk.詞匯目標(biāo)：doctor，reporter，waiter，policewoman，actor等。其次，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行自學(xué)，并將不明白的地方勾畫出來(lái)，最后，教師根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)撥，以讓學(xué)生真正掌握有關(guān)的英語(yǔ)知識(shí)，進(jìn)而讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中找到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。

二、采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與

《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高?！彼?，教師要改變以往單一的知識(shí)傳授，要加強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而使學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力得到提高。

例如，在教學(xué)When is your birthday？時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了情景對(duì)話活動(dòng)，情景如下：

A：When is your birthday？

B：My birthday is in July.

A：What do you do for your birthday？

B：...

引導(dǎo)學(xué)生在參與活動(dòng)中體會(huì)英語(yǔ)的魅力，感受英語(yǔ)的應(yīng)用價(jià)值。進(jìn)而讓學(xué)生在英語(yǔ)對(duì)話練習(xí)中感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。

三、多樣化的評(píng)價(jià)，營(yíng)造和諧氛圍

評(píng)價(jià)是教學(xué)活動(dòng)中的重要組成部分，在實(shí)際教學(xué)中建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系是新課程改革的理念體現(xiàn)。因此，在授課的過(guò)程中，教師要完善評(píng)價(jià)體系，使學(xué)生在教師真誠(chéng)的評(píng)價(jià)中重新找回學(xué)習(xí)的信心。所以，教師要想讓英語(yǔ)課堂面向全體學(xué)生，要想真正實(shí)現(xiàn)高效的英語(yǔ)課堂效率，教師的多元化、層次化的評(píng)價(jià)對(duì)促使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)的積極性起著非常重要的作用。從而讓學(xué)生在和諧的氛圍中快樂(lè)地學(xué)習(xí)。

總之，在新課程理念的推動(dòng)下，教師要采用多樣化的教學(xué)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，使學(xué)生在體驗(yàn)英語(yǔ)的過(guò)程中感受英語(yǔ)的樂(lè)趣，進(jìn)而讓學(xué)生快樂(lè)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

閆金華.如何打造初中英語(yǔ)快樂(lè)課堂[J].新課程：下，2011（02）.

（作者單位 陜西省安康市白河縣麻虎中學(xué)）