淺談音樂欣賞課的教學方法

郭松子

摘 要：素質教育觀念促使音樂教學模式要沖破傳統，根據時代進行改革。在課后和學生進行交流時，總結和發現了幾點重要的音樂欣賞教學方法，在此與大家分享。

關鍵詞：音樂；課改；欣賞教學

隨著我國教育改革的深入，素質教育日益受到重視。在近幾年的音樂教學過程中，我根據與學生進行課后交流及對自己教學效果的總結和發現，認為只有改變教學方法，在教學中以學生為主體，才能在音樂教學中獲得較為理想的效果。以下略談幾種我認為重要的音樂欣賞教學方法。

一、讓學生全面參與，學會創造

中學生已具備了一定的文化素質和音樂基礎知識，這個年齡段是他們理性思維發展的最佳時期，如按傳統的音樂欣賞教學方法，教師一講到底，學生一聽到底，勢必導致他們思維的局限及想象力的貧乏。然而，如果我們在教學中重視了教學策略的改進，使學生沉浸在課堂有限的音樂天地里，那么學生的發散思維和創造性一定會得到培養。

二、音樂欣賞教學方法中采用討論法

在諸多音樂欣賞教學方法中，討論法是一種最值得提倡、最體現教學民主、最能調動學生思維的方法。前面所述讓學生全面參與中也提到了讓學生討論，即能讓學生說的教師不說，能讓學生做的教師不做；變教師是演員為導演，變學生是觀眾為演員。

三、適時采用“閉目”法

在音樂欣賞教學方法中，我還發現在欣賞短小輕柔的作品時采用“閉目”法，效果也很好。

音樂是聽覺的藝術。當人們閉上雙眼或身處黑暗中，視覺失靈，眼睛中斷了接受外界信息的刺激，這時聽覺神經卻異常敏銳，平時在睜眼時難以捕捉到的聲音信息，在此時陡然變得清晰可辨。這時讓耳朵去捕捉每個音符，用心去感受去鑒賞，則能收到事半功倍的教學效果。

四、不能忽視的重要備課環節——聽音樂

要上好音樂欣賞課，教師在擁有大量音響資料和教參的同時不能忽略一點，那就是：在上每一堂課之前需要對所上的內容反復地聽，仔細地聽。“悅人者先悅己”，只有通過大量的聽覺感受來培養音樂情感，才能使音樂對自己的心靈產生震撼，教師才能用這種感受引導學生被音樂所感動。

音樂欣賞教學方法多種多樣，以上所談只是其中幾方面。若能在音樂欣賞教學過程中根據作品的不同和學生狀況的差異適當穿插使用以上方法，在不忽視學生心理的同時，教師適時地使用一些幽默的語言或夸張的形體動作以調動學生情緒。這樣，音樂課堂的氛圍就活躍了，學生對音樂課也更能產生興趣，課堂效益也提高了。

（作者單位 內蒙古自治區呼倫貝爾市阿榮旗第二

中學）