淺談職高美術教學資源的開發與利用

黃全剛

摘 要：結合當前職高美術教學實踐，從開發課堂資源、整合校園資源、走進傳統文化、觸摸社會時尚等角度，闡述了開發利用職高美術資源的有關途徑，為職高美術教育的發展提供了一定的借鑒。

關鍵詞：職高；美術；資源

法國雕塑家羅丹說：“生活中從不缺少美，而是缺少發現美的眼睛。”近年來，隨著美術課程改革的不斷深入，美術教學生活化的理念日益彰顯。針對職高美術生學習基礎較差、缺乏良好的學習習慣等特點，教師不妨從學生的生活出發，引導學生在日常生活中去發現美、創造美，讓豐富多彩的生活激發學生的學習興趣，全面提升美術教學的有效性。下面筆者結合個人的教學實踐，對職高美術教學資源的開發和利用談一些看法。

一、巧用課堂資源，激發學習興趣

托爾斯泰說：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣。”①興趣是最好的老師。只有從內心激起學生的學習興趣，才能收獲最美的藝術之花。因此，教師要善于利用豐富多彩的課堂資源，全面激發學生的學習愿望，使課堂成為通往藝術殿堂的快樂起點。例如，在鑒賞梵高的《向日葵》時，我為學生講述了梵高富有傳奇色彩的一生，用感人的故事激發學生探究的熱情，隨后在優美的音樂聲中，我與學生共同欣賞了他的作品，感受葵花生命色彩的舞蹈，品味梵高內心火熱激情的燃燒，使學生受到藝術的熏陶，獲得情感的升華。通過多媒體、音樂、故事等元素的應用，學生的興趣被充分地調動起來，他們逐漸融入藝術的時空，其審美能力與藝術修養均得到了有效提升。可以說，充分利用課堂資源，讓美術課堂精彩起來，正是提升美術教學效率的有效途徑。

二、開發校園資源，提升學習成效

《普通高中美術課程標準》指出：“盡可能運用自然環境資源以及校園和社會生活中的資源進行美術教學。”職高教學承載著職業教育與中等教育的雙重任務，具有服務未來就業的鮮明特色。從這個角度而言，開發校園資源更貼近學生生活，貼近學生心靈，因而也更利于提升美術教學實效，促使學生在實踐中獲得美術能力的提高。例如，教師可以從校園資源出發，與教學內容進行科學整合。春季的校園風景寫生、夏季的泥塑作品比賽、秋季的落葉藝術拼貼、冬季的冰雕藝術展等，都為學生提供了學習實踐的機遇。當然，教師也可以結合校園文化開展實踐技能訓練，如，運動場人物速寫、動感攝影、藝術手抄報設計、心理健康主題漫畫等內容，都可以讓學生在快樂中感受藝術之美，獲得專業能力的提升。學生離不開快樂的校園生活，有效開發利用校園資源，可以更好地將美術教學拓展到生活之中，讓學生的生活成為藝術美的源泉，它同樣是職高美術教學的有效陣地。

三、走近傳統文化，品味藝術之美

中國傳統文化源遠流長、博大精深，如朵朵奇葩綻放著華美的色彩。精美的民間工藝剪紙、美麗的中華刺繡、風格多樣的書法、喜慶的年畫、曼妙的風箏、優雅的中國結……祖國傳統文化浸潤著濃厚的藝術氣息，獨有的“中國風”歷來是世界藝術不可忽視的部分。因而，教師應積極引導學生走近傳統文化，通過鑒賞、學習等方式將美術教學與中國傳統文化有效結合，為學生打造更為廣闊的藝術課堂。例如，結合春節、元宵節、端午節、中秋節等傳統節日，我組織學生開展了紅紅火火窗花秀、春聯大賽、為中秋月餅設計包裝、為父母設計賀卡等主題教學活動，吸引更多學生積極參與，其美術專業技能也在活動中得到了有效的提升。值得注意的是，這些主題活動應注重與各個專業的專業特色相結合，如，電子專業可以多組織動漫美術設計，烹飪專業則可以多組織一些冷菜拼盤圖案設計、主題雕刻等活動，相信從祖國傳統文化中，學生一定會受益匪淺。

四、觸摸社會時尚，關注職業發展

車爾尼雪夫斯基說：“藝術來源于生活，而又高于生活。”②生活是藝術的源泉，緊貼時代脈搏，觸摸社會時尚，同樣可以獲得豐富的教學資源。同時，由于職高學生的職業特色，美術教育也承載著服務未來就業、提升學生審美及創造能力的重任，因此，教師應充分利用社會時尚資源，激發學生的興趣，關注學生職業發展，為學生未來就業、創業打下堅實的基礎。例如，職高服裝專業美術教學中，很多學生對于所學內容缺乏必要的興趣，甚至片面地認為服裝專業只是技工，與藝術無關。結合服裝專業學生的心理特征，我在藝術鑒賞課堂上為學生準備了本年度國際時裝周的有關視頻，讓他們從中感悟服裝藝術的魅力，品味服裝色彩中的豐富內涵，引導他們逐步深入藝術的殿堂，為學生的職業發展打下堅實的基礎。再如，結合央視熱播的《舌尖上的中國》，我在烹飪專業適時開展了“舌尖上的藝術”雕刻比賽，有效地激發了學生的學習興趣，使學生的美術技能與職業發展有效接軌，促進了學生職業能力的有效提升。

總之，美術教學資源無處不在，只要用心靈去探索，用眼睛去發現，就可以為學生開啟絢爛多姿的藝術殿堂之門。在職業教育蓬勃發展的今天，希望廣大美術教師不斷努力，開創職高美術教育燦爛的明天！

注釋：

①王敏.興趣讓美術課堂充滿活力[J].中國教育技術裝備，2010（08）.

②車爾尼雪夫斯基.生活與美學[M].人民文學出版社，1957-05.

參考文獻：

[1]陳燦明.挖掘運用課程資源，提高職高美術課堂教學實效[J].職業，2011（06）.

[2]劉宏律.淺談職高美術本土課程資源利用的策略[J].大觀周刊，2012（09）.

（作者單位 江蘇省南通如皋市如城鎮職教中心）