讓智慧之花在校園文化中綻放

宣揚　唐奇

最近參觀了幾所學校，諸多學校豐富燦爛的校園文化，讓人流連忘返。但也有一些標語、話語、課程安排的說法有些不妥，下面羅列幾例：

1.某校西大門科技樓墻頭上的12個墨綠大字，依次是“科研興校、特色辦學、質量立校”。

2.某校路旁一黑板上寫著“友情提醒：同學們不要亂放自行車，請放在自己班級轄區內”。

3.某校藝術教學區墻面上寫著與墻面不相稱的紅色大字：“藝術是一門學會真誠的功課。”

4.某校班級課表臺頭是：初一（8）班課程、活動安排表，等等。

就以上幾種說法與同仁商榷、反思：

1.教學質量是學校的第一生命線。學校要成為名校，首先要突破教學質量關。在現實背景下，沒有質量關，其他工作就成了“無源之水，無本之木”。

而目前，絕大多數學校的教學質量都失去了真正質量的含義，都是在加大學習強度，拉長學習時間，占用學生活動時間與別的課程時間，而取得的質量。教師與學生花的成本都太大、投入太大，浪費了生命。要建立真正意義上的質量，必須要依托科研，開展教學研究，教師要觀察課堂、總結反思，功在課后，精在課堂，努力提高教學效率。特色辦學是辦學的最高境地，要達到此境地，就必須向科研要效益，就必須在科研興校與質量立校的基礎上，進而形成特色。事物有其自身發展規律，總是由衰到盛、由盛到衰地不斷交替發展，要想保持學校高品位的不斷發展，在完善學校各種運行機制的同時，要創新機制，努力呼喚學校發展的“第二曲線”高峰期的來臨，贏得學校再次飛躍發展。特色辦學是學校改變機制的一種良好形式，當學校發展到較高平臺時，要獲得持續穩定發展，可拓展學校的優勢力量，集中優勢兵力形成自己的特色，保持學校發展的高平臺。

有些學校，在沒有完成科研關與質量關的前提下，就高舉特色辦學的大旗了。那是為政治、為功利急功近利的一種做法，根本形成不了學校特色，僅僅是一兩門學科抓得較好而已。

特色辦學是一種文化行為，是學校文化發展到一定階段的產物。特色辦學不是自擂、強制的結果，而是經過長期的積淀、洗禮，自發、自為、自然的結果。

可見，現實背景下，這幾個字的順序應該是：質量立校、科研興校、特色辦校。如果是新建的一所嶄新的學校，其順序應該是：科研興校、質量立校、特色辦校。

2.目前，各學校加強精細化管理進程，細化、量化各項管理體制，使管理逐漸制度化。學生不把車放在自己班級轄區內，而把車放在不該放的地方。這違反了學校的管理制度，不屬于“友情提醒”的范疇，而屬于違章行為，是要受到批評的。

如明天要降溫，可提前友情提醒學生：明天降溫，要多穿點衣服。如明天中午要下雨，可提前友情提醒學生：明天中午有雨，明早上學時，要帶雨傘。

3.當今社會科學技術迅猛發展，一切都在飛快地變化發展著，鄧小平同志說得好！“發展是硬道理”，這個時代唯獨不變的就是發展了。原來“邏輯”的，現在可能不“邏輯”了。道理很簡單，隨著社會的發展、時代的進步，人們的觀念發生了改變。

隨著素質教育的不斷推進、課程改革的不斷深化，學校加強了各功能室的建設。剛開始布置功能室時，人們往往不會考慮到功能室的文化氣息，僅僅是完成功能室的“功能”而已。隨著人們對布置功能室認識的提高，漸漸的人們在藝術室里掛起了藝術家的畫像、警句、格言，在勞動室里寫上“勞動著、快樂著、成長著”。毋庸置疑，這些文化建設，上升到了一定平臺，增添了功能室的文化氛圍。

偶爾想起魯迅先生的“辱罵和恐嚇決不是戰斗”。不禁感慨，從“無形到有形”是一種境界，而從“有形到無形”是一種更高境地，我們要努力讓學校文化本身吸引學生，讓功能室的“空氣”感染學生，讓功能室的“一草一木”打動學生。

“藝術是一門學會真誠的功課。”不要寫出來，也不要掛出來，而要讓人們走進藝術室，再走出藝術室時，從內心感悟到：藝術是一門學會真誠的功課，那就高級了。就是寫了，字也不要那么大，與墻面的大小又不相稱，失去了藝術美的內涵。美是藝術的主要特征，藝術美是一切美的總和，以美沖淡世俗的種種丑陋是一種莫大的幸福。字的顏色也不要用大紅字，紅色雖有活力、有朝氣，但與墨綠色相比，缺乏穩健、凝練、厚重，紅色太年輕了，沒有墨綠那樣成熟，很難有藝術以美沖淡世俗的種種丑陋的膽識與能力。

4.某校班級課表臺頭是：初一（8）班課程、活動安排表。在新課程改革發展到如火如荼的今天，還出現如此錯誤，實為不該。課程是大概念、大框架，它包括學校里所有開設的功課，活動也屬于課程中的一類，不僅如此，學校里的一個畫廊、一面黑板報、一個警示牌，花草樹木的布置，近景遠景的層次，等等，都屬于學校課程范疇。

所以，只要寫：“初一（8）班課程安排表”就OK了。

讓我們學習，讓我們與學生一起學習，讓我們用知識修煉智慧、用智慧去引領我們的行為，那樣，智慧之花必將在校園文化中綻放。

（作者單位 江蘇省鎮江新區大港中學）