醫學生就業現狀及對策淺析

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【摘 要】當前醫學本科畢業生就業相對其他專業來講不算太差，但就業形勢有向越來越嚴峻的趨勢發展。醫學生就業困難的自身原因主要有臨床實踐能力不強，溝通交流能力差以及就業觀念狹隘等因素。針對以上原因提出了醫學生應當轉變就業觀念，降低就業期望值，提高專業技能以及提升綜合素質等對策和建議以應對日趨嚴峻的就業形勢。

【關鍵詞】醫學生；就業現狀；對策分析

一、引言

目前，醫學本科畢業生就業相對其他專業來講不算太差，但機遇和挑戰同時存在。可以預見，再過若干年醫學本科畢業生的就業形勢將越來越嚴峻。一些醫學生花上大量的時間和精力去苦讀醫學專業知識，同時又要在公共基礎課上花費大量的時間與精力為獲得畢業證書，但其就業結果卻不理想，甚至有些醫學生一畢業就另謀職業，脫離專業知識，給社會、家庭都帶來了沉重的負擔[1]。目前我國醫療衛生改革還不充分，醫療結構不完善，百姓就醫的主導意向不明確，即只認大醫院，不信任社區、鄉鎮等基層醫療機構，這些都促使基層醫療機構消化醫學畢業生的能力有限，而大醫院由于資源豐富人才濟濟，它們在解決就業方面只青睞高學歷或者稀缺專業學生，而很少給醫學本科畢業生提供就業機會。這種趨勢將隨著時間的推移日趨嚴重。

二、醫學生就業困難自身原因分析

醫生是一個高尚而且純潔的職業，需要刻苦的學習和有高尚的醫德，具備扎實的醫學知識和豐富的臨床經驗。并且一位出色的醫生要具有好的交際能力，能跟病人進行良好的溝通，以此方便及時了解病人的病情，為治療打好基礎。然而不少剛畢業的醫學生卻不具備以上這些素質，主要表現在以下方面。

1、臨床實踐能力不強。醫學生因在校時間短、任務重等原因，其專業課知識并不是過于精通、熟練，臨床實踐操作能力也較差；醫學生大多存在眼高手低等因素，要能獨擋一面，獨立完成醫療任務，還需相當長的理論學習和臨床實踐過程。所以剛畢業的醫學生，其適應、勝任工作的能力很低。

2、溝通交流能力差。醫生與患者的溝通過程實際就是診療的過程。大多數醫學生因就業過程中出現的不公平現象而憤世嫉俗，即不愿與患者溝通，也不愿與領導、同事溝通，從而出現消極等待或有攻擊行為等。同時大多數醫學生因知識的欠缺而不敢與患者交流，顯得畏首畏尾，長此以往便形成一定的條件反射（因底氣不足而怕露出缺陷的一面），導致惡性循環，以至于在將來的重大醫療過程中無論潛意識上還是實訓技能操作上均顯得缺乏信心和勇氣[2]。

3、就業觀念狹隘。①很多學生戀家情結嚴重，只希望在家鄉或家鄉附近找工作，不愿意到外地去尋找就業機會；②相當部分學生只考慮公立醫院的正式編制崗位，在衛生局招聘考試之前寧愿苦等也不愿去嘗試其他的就業機會；③就業目標只盯著大城市里的大醫院，對社區或鄉鎮等基層醫院很少考慮，對民營醫院更是不屑一顧。

三、緩解醫學生就業難的對策與建議

1、轉變就業觀念。我國的精英教育模式已經不復存在，面對眾多的高技術醫務工作者，醫學生應轉變就業觀念：從被動到主動；從省市級醫院轉變為民營醫院；從社會培養個人至個人服務社會為主的新一代就業模式[3]。此外，在碩士生甚至博士生的就業都不樂觀的情形下，醫學本科生更應該擺正位置與心態，不要挑三揀四眼高手低，而要腳踏實地面向基層面向一線去實現自己的人生理想與價值。即使目前對就業單位或崗位不滿意，也可先干一段時間積累經驗再做新的選擇。而有業不就待業在家則永遠都無法實現理想的就業。

2、降低就業期望值。隨著我國經濟的快速發展，醫療衛生事業也在蓬勃發展，物欲橫流的社會使醫學畢業生的思想觀念有意識或者無意識的受到影響。醫學本科畢業生經歷五年的苦讀，一旦走上工作崗位大都抱著一顆高收入的心態去面對工作，這恰恰與在金融危機下我國的大眾化教育模式相違背[4]。就業觀念制約著個人的深入發展，作為醫學生要從客觀上認清當前的就業形勢，把握好就業及擇業的利與避，從實際出發，綜合分析考慮，摸索出一條適合自己發展的創業之路。

3、提高專業技能。我國的醫學教育事業發展迅猛，醫療模式也在發生翻天覆地的變化，給新一代的醫學生提出了更高的要求和希望。不僅專業知識要豐富，更要有扎實的實訓操作技能，只有這樣才能在將來的醫療衛生事業中有所作為。爆炸型的知識經濟到來，使醫學生的信息量急劇猛增。醫學生更應充分利用現有的信息資源努力儲備專業知識，通過實踐和操作等增加自己的專業知識。醫德作為醫生的衡量標準在不同程度的督促著醫學生的進步，同時也有利于醫學生的綜合素質培養[4]。

4、提升綜合素質。高等醫學院校要不斷加強教學改革的創新和發展，在實訓和技能上注重學生綜合素質的培養。醫學生不僅應努力完善自己的基礎文化知識以及專業知識，還要培養各方面的知識技能，調整自己的心態，注意在人際交往、組織管理、語言表達、動手等綜合能力上不斷提高。尤其要提高與他人與病患溝通交流的能力，增強設身處地為病患考慮的意識與情懷。

【參考文獻】

[1]張哲.貧困大學生就業分析及解決辦法的探討[J].遼寧教育研究（大學生就業研究），2008（2）：107-109.

[2]王曉波，趙美.醫學生就業路徑淺探[J].西北醫學教育，2008，16（5）：1026-1028.

[3]鄧志文，龍曉東，廖湘蓉，等.貧困大學生就業不良心理特征的理論分析與教育對策[J].長沙電力學院學報（社會科學版），2004（1）.

[4]胡紅霞，張濤.金融危機背景下的大學生就業分析[J].教育學術月刊，2009（8）：54-56.