士官院校開展聯教聯訓的實踐與思考

張世海 秦忠俊

[摘 要]：通過對聯教聯訓的實踐回顧，在總結經驗的基礎上提出，下一步要從思想認識、組織領導、制度完善、人才建設、軟硬件建設入手提高聯教聯訓的質量水平。

[關鍵詞]：后勤士官 院校 聯教聯訓 對策

一、后勤士官院校開展聯教聯訓的基本實踐

（一）開辦“名師講壇”，發揮專家治校的優勢

第十六次院校會議以后，我校抓住編制體制、培訓任務調整的重大機遇，迎難而上，乘勢而為，先后邀請了國防大學、后勤學院、西南大學等知名專家教授擔任客座教授，頒發聘書，通過名師大家的精彩授課，一方面使教員開闊了眼界、拓展了思維、提高了能力，更重要的是在對比中增加了壓力、激發了動力；另一方面，使學員豐富了知識，增長了見識，掌握了方向。

（二）實現雙向交流，組織全程聯合教學

我們邀請了“全軍十大學習成才標兵”、“2012年全軍愛軍精武標兵” 某集團軍***師***團魏德明等部隊領導到我校授課，介紹部隊訓練、裝備發展的最新動向，“先理論后操作、先基礎后應用、先模擬后實車、先分訓后合練”等新裝備訓練法，后勤士官的訓練模式、方法等；先后派出*名教員到部隊代職，帶著問題去、帶著任務去、帶著課題去，帶回好傳統、好經驗、好作風，使教員代職成為部隊官兵受歡迎的活動。

（三）進行課目聯訓，穩步提高訓練實效

我校順應聯教聯訓的要求，經過精心籌劃、充分準備、多次協調，5、6月，與后方基地教導大隊、襄陽油料綜合倉庫、第四七七醫院在谷城縣某地域進行了“先行-2013”聯合演練，參演隊伍完成了復雜道路駕駛、人員和物資裝卸載、群車加油、野戰車場開設、警戒和偽裝、野戰衛生救護等課目訓練，涵蓋了大綱對駕駛員、衛生員、炊事員等后勤士官要求的大部分訓練課目，為進一步提升基層后勤保障能力奠定了基礎。

二、后勤士官院校深入開展聯教聯訓的思考

（一）提高認識，建立聯教聯訓常態化機制

一是機構常設。院校和部隊在制定聯教聯訓的計劃時，成立聯合訓練機構，由分管訓練的領導牽頭，加上部隊訓練單位，成立聯教聯訓領導小組，指定專人負責訓練的計劃、組織、協調、保障、考評等工作。二是活動常搞。我們在與部隊建立協作關系的基礎上，進一步拓展牽頭單位的功能，發揮后勤士官研究咨詢基地、人才培養基地的作用，結合部隊年度訓練計劃，更廣范圍、更深層次地開展部隊院校雙向交流；利用院校協作中心這個平臺，聯合協作區士官教學單位，指導學員在網上開展對抗演練。三是協調順暢。開展聯教聯訓，重要的問題是協調，包括內部協調和外部協調，必須形成以計劃協調為主，隨機協調為輔的形式，建立相互通報的制度，對實際保障中可能出現的問題進行協商解決。

（二）完善制度，確保聯教聯訓的規范統一

一要堅持總部機關統籌指導。總部機關對聯教聯訓的重視是開展聯教聯訓的重要支撐。邀請總部機關領導都要到學校授課，從現代后勤建設頂層設計和把握新時期后勤規律層面，提高學校教學層次。二要研究制定聯教聯訓實施辦法。依照《聯教聯訓實施辦法》，結合院校和基層部隊的特點和實際，研究制定相應的實施辦法，出臺相關細則、制度規定，規范組織實施。三要建立完善相應運行機制。建立計劃統籌機制，納入各級訓練任務規劃，加強任務統籌和部署；建立聯動會商機制，形成共育人才的合力，加強對聯教聯訓組織實施的聯合研究；建立聯合保障機制，充分發揮優勢資源保障效益，確保聯教聯訓順利實施；建立督導評價機制，加強對計劃落實效果檢查，確保聯教聯訓的質量效益。

（三）突出創新，在提高聯教聯訓水平上下功夫

一是聯培。深入開展“名師講壇”制度，推行教官制試點改革，邀請“愛軍精武標兵”、“學習成才標兵”等到院校授課，在軍事信息網上開辦“士官講壇”，深化教員到部隊代職制度，走開院校與部隊干部交流路子。二是聯演。探索院校與部隊開展野外現地演習的新模式，研究士官學員融入部隊年度演習的方式方法，進一步完善院校與部隊聯合籌劃、院校導調并扮演藍軍、部隊作為紅軍進行對抗演練的“背靠背”組訓模式。三是聯教。在與士官院校的聯教上，開展異地網上對抗演練模式。探索利用網絡組織異地網上對抗演練的新模式，逐步實現在院校依托模擬訓練系統組成導演部和藍方指揮機構，在駐地、演習地域依托一體化指揮平臺等指揮信息系統組成紅藍方，通過網絡數據交互實現紅藍雙方異地對抗。四是聯考。針對部隊反映的對院校人才培養存在的問題，探索畢業學員由總部機關、院校和部隊共同組織考試模式，客觀評價學員學習和院校教學質量，真正解決訓用脫節的問題。

（四）人才先行，為聯教聯訓提供智力支持

一是加強組訓隊伍建設。組建一支相對穩定、結構合理、梯次搭配的專業化組訓隊伍，制定相應制度措施，通過下達課題、資助經費等手段，支持演練研究，把相應成果運用于演習演練中去；積極協調安排組訓人員參加各重大演習演練活動，在實踐中提高組訓能力水平。二是加強導調隊伍建設。通過對導調人員的培訓，改進導調方式方法，加快推進演練由基于文書情節導調為主向基于模擬戰場動態信息導調為主轉變，由計劃導調為主向臨機導調為主轉變，由預案導調為主向無預案導調為主轉變。三是加強藍軍隊伍建設。院校要以自身教研人員為主體，并外請上級機關和部隊領導擔任顧問，組建專門的藍軍中心，賦予其研究、組訓和教學等任務。

（五）升級改造，為聯教聯訓提供可靠保障

一是升級改造一體化指揮平臺。院校要根據一體化指揮平臺改造工程進度，需同步升級改造院校裝備的一體化指揮平臺，使其始終與部隊實裝保持一致。同時，應積極引進與一體化指揮平臺相配套的其它信息系統，通過上引下聯，進一步營造緊貼實戰的訓練環境。二是改進和完善模擬訓練系統。對現有訓練模擬系統進行改進、完善和升級，確保與新版一體化指揮平臺系統相兼容，在此基礎上，擴展充實其導調、評估等功能。在加強藍軍隊伍建設的同時，研制藍軍演練專用的訓練模擬系統，在功能上實現與一體化指揮平臺的對等，強化對抗演練的公平性、公正性。

參考文獻：

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