小議盧作孚的人才觀

曾令秀

【摘 要】盧作孚是我國近現(xiàn)代著名的愛國事業(yè)家、教育家、社會活動家。曾為我國民族工業(yè)的發(fā)展和民族教育事業(yè)的發(fā)展建立不朽的功勛。他將教育救國與實業(yè)救國相結(jié)合，走出了一條有自己特色的沒錢也可以辦實業(yè)、興教育、謀發(fā)展的現(xiàn)代化之路。人才觀是盧作孚實業(yè)思想和實踐的一個重要組成部分。人才可以興業(yè)可以興國，在半殖民地半封建社會的舊中國的背景下，何來人才？如何培養(yǎng)人才？如何發(fā)現(xiàn)使用人才？盧作孚的理論與實踐使我們堅信：教育、事業(yè)和社會是相互促進、相互作用和諧發(fā)展的，其中人才是關鍵。

【關鍵詞】盧作孚；人才觀；民生公司；北碚建設；大才；小才

今天的人們對于盧作孚（1894-1952）這個名字可能有些陌生，但是在中國近現(xiàn)代史上，他是一位曾經(jīng)作出過杰出貢獻的歷史人物。毛主席曾經(jīng)這樣說過：“我國實業(yè)界有四個人是不能忘記的，他們是搞重工業(yè)的張之洞，搞化學的范旭東，搞紡織工業(yè)的張謇，搞交通運輸?shù)谋R作孚。”從中足以看出他舉足輕重的地位。盧作孚曾經(jīng)是中國航運業(yè)的領軍人物，并為中國抗戰(zhàn)和國家的現(xiàn)代教育及建設做出了無可替代的貢獻。盧作孚曾把自己努力的事業(yè)概括為“一個村一個事”，村即以北碚的現(xiàn)代化建設為實驗的，事即以民生公司為實驗的，都取得了相當?shù)某晒Γ∵@些成績的取得與當時的社會環(huán)境、他本人的努力及他的人才觀是密不可分的。

一、盧作孚人才觀產(chǎn)生的社會背景

盧作孚出生于19世紀末期，成長于20世紀初期，成長在一個新舊制度交替，復雜多變的大動蕩時代。舊制度的消亡，新制度的建立，革命成果的輕易喪失，探索道路上的迷茫、痛苦，國勢衰微，民不聊生，這些都影響鞭笞著盧作孚的成長，也給他的人才觀打上了時代的印記。

二、盧作孚的人才觀的主要內(nèi)容

盧作孚對人才有獨到的見解，認為人才需要具備以下條件：（1）對于所有事業(yè)有透徹的研究和見解；（2）對于事業(yè)的進行，能具體地設計；（3）對于事業(yè)的計劃，能切實的進行；（4）對于進行的事項，能切實地整理。盧作孚認為，要改變國家落后面貌，就需要培養(yǎng)有理想、有抱負的人才，這種人才既有“個人為事業(yè)服務，事業(yè)為社會服務的遠大理想，”又“不是空談，而是實際去干，做出實際成績來。”由此可見，盧作孚十分重視從服務于社會、成就于事業(yè)的理想高度和實踐才能去衡量人才，既強調(diào)對所從事事業(yè)在理論上的研究和見解，又強調(diào)在事業(yè)上的實干運作；既強調(diào)要胸懷遠大目標，又強調(diào)腳踏實地干實事，堅持理論與實干并重的人才觀。

第一教育培訓人才

盧作孚曾經(jīng)這樣說過：“自己現(xiàn)在是辦實業(yè)的，但實際上是一個辦教育的，幾乎前半生的時間都花費在教育上，而現(xiàn)在所辦的實業(yè)也等于是在辦教育……”事業(yè)的建立需要人才，而在當時的環(huán)境下人才是難得的，但人是很多的。人才是靠教育訓練出來的，因此教育就尤為重要，而怎樣教育也是一大關鍵。

盧作孚的教育培訓包括：學校教育、職業(yè)教育、民眾教育、師資教育、鄉(xiāng)村教育、環(huán)境教育、區(qū)域教育、廉政教育等各個方面的理論和實踐經(jīng)驗。

第二出川、出國考察與學習

盧作孚曾經(jīng)說：“我們的知識要有世界那樣大。我們要在整個世界上找出好的國家和好的方法來。”他認為選派留學生出國學習和派人出國考察，都是為了中國政治經(jīng)濟文化發(fā)展，特別是國家現(xiàn)代化的需要。

第三盧作孚錄用人才的方法

盧作孚關于人才的觀點：第一流的人才能夠把沒有錢，沒有事，沒有人才的局面，辦成有錢，有事，有人才的局面；第二流的人才能夠在有錢有事有人才的局面下把事辦好；第三流的人才是能在人的領導下把事辦好。對于用人，他堅持任人為賢，并提出著名的“大才過找，小才過考”的用人原則。這些為引進人才，找到大才打下了堅實的思想基礎。

他錄用人才有以下幾種情況：1、筑巢引鳳。如抗日戰(zhàn)爭時期，為延攬人才，他先后成立了總工程師室、經(jīng)濟研究室、顧問室等，吸引了一批專家和技術人才。其中有留學美國的船舶設計專家朱學范，引水專家金月石等；2、以禮相聘。3、高薪聘請。4、面試即聘。5、儲才為用。6、以賢薦才。能者向前，重用人才，絕無排外思想，這也說明他為事業(yè)延攬人才不搞地方化、家族化、宗族化，而是唯才是舉的招攬全國各地優(yōu)秀人才。

“小才過考”，何為小才？小才指的就是一般工作人員，是盧作孚的一大創(chuàng)舉，也是當時歷史條件下的一項新突破。具體方法是：

第一是“考試”，分為招工考試和培訓考試，一律采取公開招考，擇優(yōu)錄取的方式。

招工考試主要是對基層骨干、技術人員，采取公開登報招收的辦法，通過考試“考進來”。這既有利于工作又有利于發(fā)揮這些人的專長。培訓考試是指一般工種，招收社會上的青年及學生，先培訓后使用，在使用過程中采取各種方法繼續(xù)培訓，使之成為公司的骨干，能適應工作需要的人才。

第二是“考績”。通過考試進入公司或單位或經(jīng)過安排工作后，并不是就端上了鐵飯碗，在工作崗位上還要進行“考績”，優(yōu)勝劣汰。每一項工作都能在廣大群眾眼中，誰還敢弄虛作假、營私舞弊、損公肥私呢？

通過以上途徑或方法，他無論在逆境或是順境之中，他的周圍都聚集了為數(shù)可觀技術專家或管理人才，其中不少是中青年。而他事業(yè)的建立發(fā)展與壯大，究其成功之道，離不開他周圍忠實上進的朋友、同志及員工，更離不開他善于識才愛才用才育人理人的非凡膽略與見識。

三、盧作孚人才觀的意義

縱觀盧作孚的人才觀與實踐，盧作孚在其人才觀的指導下，廣攬人才，積聚五湖四海的賢良之士，為他所用，保證了他事業(yè)發(fā)展成長所需要的各種人才的獲得，有效組織發(fā)揮人才的作用，也保證了各項事業(yè)有序、順利的發(fā)展。使得1925年建立的以“服務社會，便利人群，開發(fā)產(chǎn)業(yè)”為宗旨的民生公司，開始了他實業(yè)救國之路，成就了他成為航運界的巨人，成為沒有錢的“大亨”。改善了川江流域的交通狀況，特別是在抗戰(zhàn)初期工礦業(yè)、機關學校大規(guī)模內(nèi)遷中，發(fā)揮了不可替代的巨大作用，為建立中國人民反對日本法西斯的持久抗戰(zhàn)的大后方工業(yè)基礎，立下了不可磨滅的功勛。也使得北碚的現(xiàn)代化建設成就備受世人矚目。1944年美國《Asia and America's》雜志刊登了一篇關于北碚變化的文章，驚呼北碚是“平地涌現(xiàn)出來的現(xiàn)代化市鎮(zhèn)”，是“迄今為止中國城市規(guī)劃的最杰出的例子”。對北碚“昔野蠻之地，今文化之鄉(xiāng)”的贊賞中不能說沒有人才的辛勤結(jié)晶。雖然他還認識不到教育的根本出路是社會徹底改造的一面，但他的人才觀與實踐，尤其是他的探索精神，對今天的深化改革、西部大開發(fā)、提高社會的現(xiàn)代化水平仍一定的借鑒意義。

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