淺談如何提高中學生英語寫作能力

李雅婷

英語的聽、說、讀、寫四種技能密不可分，都非常重要。提高學生的英語寫作能力可從以下幾個方面著手。

一、加強聽力訓練，促進寫作

通過聽來獲取信息和增強語感是英語學習的基礎。學生通過聽可以獲得較多的信息，為表達打下基礎。聽力訓練教材應取材廣泛，包括英美對話、科普短文等，由英美人士朗讀，發音地道，內容也由易到難。進行聽力訓練時，鼓勵學生逐字逐句地寫下。長期堅持訓練，學生不僅聽力水平會大大提高，表達能力也會隨之進步。

二、加強閱讀，促進寫作

1.課內閱讀（主要是現行的教材、課文）。課文是聽、說、讀、寫綜合訓練的極好材料。教師可從以下幾個方面鍛煉學生的能力，從而為寫作打下基礎。

（1）堅持每次上課均聽寫一定量的單詞，讓學生寫出單詞的拼寫形式、詞義解釋，并全批全改，然后幾課一次定期默寫。批后，督促學生及時改錯，加強記憶。

（2）培養學生遣詞造句的能力。要求學生把所讀文章中的好詞好句摘錄下來，并注意恰當運用。

（3）背誦課文。有目的地要求學生背一些課文，對口頭表達和寫作能力的提高大有幫助。

2.課外閱讀。

（1）讓學生根據自己的興趣愛好，著手選一些自己能看懂的小短文來讀，這樣不但擴大了認知的詞匯量，而且閱讀能力也與日俱增。讀得多，才能寫得出，正所謂“讀書破萬卷，下筆如有神”。

（2）平時多留意一些好的句子，如名人名句、諺語等，寫作時引用會起到畫龍點睛的作用。并鼓勵學生多背誦，堅持下來，會有意想不到的收獲。

三、掌握各種常考的體裁格式

1.記敘文（最基本、最普通的一種文體）寫作中應該遵循幾點： ①交代要素，即人、時、地、事。②按事情發生的先后順序，敘述完整具體。③要重點突出、目的明確。記敘文所記的都是過去發生的事情，一般都用過去時來寫。

2.說明文和描寫文。這是英文中常見的兩種文體，以解說和描述為主要方式。

3.書信。英文書信從信封到正文，要注意其格式與中文的不同。

4.通知和便條。通知的內容主要包括時間、地點和活動內容。便條一般有留言條、請假條。特點是格式簡單，言簡意賅。

除上述幾種基本文體外，還有日記、補全對話、尋物啟事等等。學生要掌握上述文體的格式，尤其是考試常用的文體，如書信、通知等等。

四、注意英語思維培養

英語寫作是運用已掌握的語言知識和表達方法通過思維進行外在化輸出的過程。因此英語思維能力的培養在英語寫作中作用非凡。我國學生由于長期受母語的影響，難免會犯中國式英語的錯誤。

英語畢竟不同于漢語，學習時一定要注意它的特殊性。例如，“你是誰？”日常用語為“Who are you？”電話用語卻不能這樣使用，應該為“Who is that？”

另外，有些習語的用法也很特殊，例如：①Too many cooks spoil the broth（人多反而壞事）.

②the apple of sbs eye（掌上明珠）.

③as cool as a cucumber（泰然自若）.

五、動手實踐練習寫作

1.在經過了多讀多記和掌握一些寫作技巧后，最重要的是要動筆練習。同時，學生寫了作文之后，應主動請教老師，及時糾正所寫作文中的錯誤，爭取寫作水平更大的提高。

2.限時寫作（統一要求學生在規定的時間內完成老師留下的作文題目）。要求學生注意以下幾個方面。

（1）仔細審題。一定要審清楚題目的意思，搞清楚到底要求寫什么，思考可能用到哪些句子，用哪種時態，用怎么樣的身份語氣敘述。一定要把題目多讀幾遍，理清楚思路再動筆，不要急于求成。

（2）把握重點。作文題通常有一些要點提示，要嚴格扣住要點來寫，不能胡亂發揮想象，不假思索地亂寫，否則結果只能是白費工夫。

（3）語言表達力求準確。注意結合學生的英語學習實際情況，鼓勵學生用簡單句寫作文，用自己熟悉的單詞進行表達，盡量少出錯誤，同時恰當使用過渡句，使文章結構緊湊，過渡自然，避免脫節現象。

（4）反復檢查。寫完后，要認真修改，全面檢查，如看看單詞有沒有拼寫錯誤，句子結構是否完整，時態用得是否正確，標點是否遺漏等等。

3.書寫要規范。無論是高考還是中考的書面表達，書寫形式也在一定程度上影響著書面表達的質量。

總之，寫作反映的是學生的綜合水平，同時，寫作訓練也是以聽、說、讀為基礎的綜合訓練，貫穿整個教學過程。作為教師，我也時常感到“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。眼下最重要的是一定要堅持不懈地對學生進行聽、說、讀、寫的全面訓練，只有這樣，才能真正地促進學生寫作能力的提高。

（責任編輯 周侯辰）