多媒體技術(shù)在中職英語教學(xué)中的應(yīng)用

呂兵營

隨著經(jīng)濟的發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的進步，我們進入了數(shù)字化信息時代。多媒體技術(shù)成為輔助教學(xué)的有力工具。教師應(yīng)綜合考慮英語學(xué)科特點、英語教學(xué)大綱以及學(xué)生的具體特點，采用貼合學(xué)生學(xué)習興趣的教學(xué)方法，把多媒體技術(shù)應(yīng)用于英語教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習英語的主動性和積極性。

一、應(yīng)用多媒體技術(shù)，發(fā)揮學(xué)生的主體性

1.應(yīng)用多媒體技術(shù)，提高學(xué)生聽說交際能力。

中職學(xué)生英語聽說能力差，語言交際能力有限，那么就需從聽說入手。學(xué)生要熟練運用句型，離不開必要的語言結(jié)構(gòu)，而借助一定的情景進行操作，更易為學(xué)生掌握。這就需要利用現(xiàn)代化教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)語言情景，揭示語義，以加強學(xué)生聽覺、視覺等感知印象，提高學(xué)習質(zhì)量。我國學(xué)生學(xué)習英語往往缺乏一定的語言環(huán)境，缺乏語言實踐的機會，而實際教學(xué)中又往往只注重句型的學(xué)習。通過計算機，我們能在課堂上模擬現(xiàn)實生活的情景，不僅縮短了教學(xué)和現(xiàn)實的距離，給學(xué)生提供了使用英語交際的機會，而且滿足了他們好奇、好動的心理，學(xué)生觸景生情，激發(fā)起表達的欲望。這種情境性學(xué)習無疑在一定程度上促進了學(xué)習遷移，使學(xué)生在英語交際活動中提高了交際能力。如在會話課上，教師用聲音、影像、圖片來呈現(xiàn)對話，再用圖片來設(shè)置相似的情境，充分調(diào)動學(xué)生眼、耳、腦、口各種感官對語言信息綜合反應(yīng)的能力，構(gòu)筑真實生動的語言實踐環(huán)境，使學(xué)生有身臨其境之感，增強語言的交際性，從而激發(fā)其學(xué)習興趣和主動參與的愿望。

（二）應(yīng)用多媒體技術(shù)，設(shè)計課堂練習。

多媒體技術(shù)的特點就是其集成性，即集圖像、聲音、文字、動畫等于一體，將結(jié)果綜合地展現(xiàn)在屏幕上，這一特點有利于形成對學(xué)習者感官的刺激。多媒體課件為學(xué)生提供聲像并茂的內(nèi)容，可以有效刺激學(xué)生的各種感官，這對于學(xué)生內(nèi)化所呈現(xiàn)的知識內(nèi)容，以及提高他們的學(xué)習動機和積極性大有好處。

在設(shè)計課堂練習時，我把句型和課文段落設(shè)計成幻燈片，并配以圖片或動畫效果，把要求學(xué)生掌握的重要詞或短語以醒目的形式呈現(xiàn)給學(xué)生；或運用一個單元中所有重要的詞和短語寫一篇短文；或把對課文的復(fù)述內(nèi)容設(shè)計成填空題，先讓學(xué)生填空，然后把正確答案以各種動態(tài)效果呈現(xiàn)在屏幕上，必要時還配以鼓勵性或祝賀性的音響效果。學(xué)生不僅在異彩紛呈的課堂練習中記住了知識，而且體驗到了人機交互式學(xué)習的快感和成功的喜悅。

二、應(yīng)用多媒體技術(shù)，發(fā)揮教師的主導(dǎo)性

1.教師應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用。

多媒體輔助教學(xué)雖有不少的優(yōu)點，但在英語課堂上，教師所具有的很多作用是計算機的功能所不可取代的。人與人之間的自然語言是最具親和力、最靈活的語言，師生之間課堂上互動性的交流應(yīng)該是最有效的教和學(xué)的途徑。例如，英語課堂開始時的 “Free Talk”、值日生的 “Daily Report”或師生的口頭交流，是培養(yǎng)學(xué)生聽說能力的好方式，它是計算機所不可替代的。我們必須清楚地認識到，英語是一門實踐性很強的語言學(xué)科，必須通過師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間大量的用英語進行的交流，才能培養(yǎng)學(xué)生英語交際能力。

我們要恰到好處地發(fā)揮教師自身的主導(dǎo)作用和多媒體的輔助作用。

2.教師應(yīng)設(shè)計多媒體教學(xué)內(nèi)容。

多媒體技術(shù)的應(yīng)用極大地豐富了教學(xué)手段和內(nèi)容，優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和過程，把一些抽象、枯燥的內(nèi)容變得生動有趣，使得教材內(nèi)容得以直觀再現(xiàn)，重點易于突出，難點易于突破，極富表現(xiàn)力，易于學(xué)生掌握。多媒體技術(shù)還有利于貯存大量信息，課堂上，教師只要操作計算機，就可以在完成相同內(nèi)容教學(xué)的情況下大大節(jié)省時間，把更多時間用于指導(dǎo)學(xué)生鞏固訓(xùn)練，開展語言實踐活動，從而加快了課堂教學(xué)和訓(xùn)練的節(jié)奏，提高了課時效率，實現(xiàn)了課堂教學(xué)的高容量。

三、學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)性相輔相成，增強多媒體技術(shù)的作用

教師要將教授給學(xué)生知識的愿望和學(xué)生獲取知識的迫切需求結(jié)合起來，利用多媒體技術(shù)這一手段，使教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性、積極性相輔相成，這樣才能達到“1+1>2”的效果。充分發(fā)揮多媒體在英語教育教學(xué)中的作用，讓它更好地為教育教學(xué)服務(wù)，成為學(xué)生的好朋友，成為教師手中的“利器”。教師在制作和使用多媒體課件時要充分考慮教師的指導(dǎo)作用和學(xué)生的主體性，不能讓形式牽著內(nèi)容走。不能把英語課變成多媒體課件展示課，把投影屏幕當成黑板。應(yīng)調(diào)動學(xué)生的主體性，發(fā)揮教師的主導(dǎo)性和多媒體技術(shù)的輔助作用，讓師生愉快教學(xué)。

總之，實踐證明，英語教學(xué)中發(fā)揮多媒體的功能，發(fā)揮學(xué)生的積極性和主體性，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，對于提高學(xué)生聽、說、讀、寫能力是有很大益處的。學(xué)生的學(xué)習興趣被激發(fā)了，更有利于提高英語教學(xué)質(zhì)量，從而為培養(yǎng)高素質(zhì)的適應(yīng)社會需求的人才奠定堅實的基礎(chǔ)。

（責任編輯 周侯辰）