班主任家校溝通之我見(jiàn)

周均清

摘 要：“三人行網(wǎng)絡(luò)班級(jí)”讓家校溝通不再困難。班主任利用三人行網(wǎng)站建立網(wǎng)絡(luò)班級(jí)，可以很好地搭建起學(xué)生、老師、家長(zhǎng)之間聯(lián)系、溝通的橋梁，旨在促進(jìn)“家校溝通”，引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：三人行；心靈；溝通；橋梁

班主任是學(xué)生、學(xué)校、家長(zhǎng)三者溝通的橋梁，溝通的紐帶。教育的優(yōu)化，并不意味著家庭作用的削弱，而是意味著家庭作用的加強(qiáng)。班主任利用三人行網(wǎng)站建立網(wǎng)絡(luò)班級(jí)可以很好地搭建起學(xué)生、教師、家長(zhǎng)之間聯(lián)系、溝通的橋梁，旨在促進(jìn)“家校溝通”，引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代健康成長(zhǎng)。

一、網(wǎng)絡(luò)三人行——架設(shè)起一座教師學(xué)生溝通的心靈橋

學(xué)生對(duì)教師，總會(huì)有一種發(fā)自內(nèi)心的畏懼、敬仰的感覺(jué)，正是這種感覺(jué)，嚴(yán)重阻礙了教師走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，進(jìn)行心靈的交流與碰撞。建立網(wǎng)絡(luò)班級(jí)可以有效地解決這個(gè)問(wèn)題，網(wǎng)絡(luò)可以拉近教師與學(xué)生之間心靈的距離，較好地進(jìn)行心與心的交流。在“班級(jí)論壇”中，學(xué)生可以發(fā)布自己優(yōu)秀的作文、精彩的視頻、漂亮的圖畫……可以利用網(wǎng)絡(luò)與教師交流，說(shuō)出平時(shí)與教師面對(duì)面時(shí)不愿、不敢、不好意思說(shuō)出的心里話，從而達(dá)到學(xué)生與教師心靈的溝通與交流。同時(shí)，教師可以及時(shí)發(fā)布先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法和教育資源，實(shí)現(xiàn)資源的共享，還可以在線解答學(xué)生的疑難問(wèn)題、暢所欲言。在這里，師生關(guān)系變成了網(wǎng)友關(guān)系，交流中更多了一分平等，少了一分拘束。

二、網(wǎng)絡(luò)三人行——架設(shè)起一座老師家長(zhǎng)溝通的便捷橋

“三人行網(wǎng)絡(luò)班級(jí)”大大方便了班主任老師的家訪活動(dòng)，免除了教師逐家奔走的痛苦。班主任利用“三人行網(wǎng)絡(luò)班級(jí)”及時(shí)向?qū)W生家長(zhǎng)公布當(dāng)天的家庭作業(yè)，學(xué)生在校的表現(xiàn)及學(xué)校的通知，家長(zhǎng)可以及時(shí)了解這些信息，并及時(shí)反饋學(xué)生在家中的表現(xiàn)。家長(zhǎng)也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)三人行這個(gè)平臺(tái)，及時(shí)了解班級(jí)文化創(chuàng)建情況、學(xué)生的在校表現(xiàn)、學(xué)習(xí)情況，及時(shí)與教師進(jìn)行交流。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，教師和家長(zhǎng)可以方便快捷地進(jìn)行溝通交流，有利于共同找到教育學(xué)生的好方法，對(duì)學(xué)生及時(shí)地、有針對(duì)性地進(jìn)行教育，使學(xué)生得到全面發(fā)展。

一位學(xué)生家長(zhǎng)談了自己的體會(huì)：當(dāng)今是電子信息化時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)和生活密不可分，小學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)也特別感興趣。網(wǎng)絡(luò)有兩面性，一方面有好的、積極性的作用，另一方面也有不健康的東西，對(duì)判斷力不夠的青少年造成毒害，但是也不能不讓孩子上網(wǎng)，堵的方式是不合適的，也是堵不住的，應(yīng)該有正確的形式和方法引導(dǎo)他們健康上網(wǎng)。網(wǎng)絡(luò)班級(jí)正好能滿足這種需求，既滿足孩子上網(wǎng)的需求，又能正確引導(dǎo)，使他們的學(xué)習(xí)、生活都有很好的幫助。這樣他們也不會(huì)看不健康的東西，不打游戲。我孩子他們六二班的網(wǎng)絡(luò)班級(jí)做得很好，每個(gè)學(xué)生都稱為網(wǎng)絡(luò)之家，同時(shí)班級(jí)還有自己的口號(hào)：健康、活力、精彩、陽(yáng)光。內(nèi)容豐富，形式多樣，開(kāi)辟了許多各種吸引眼球的活動(dòng)和欄目。

三、網(wǎng)絡(luò)三人行——架設(shè)起一座學(xué)生自我展示的才藝橋

三人行網(wǎng)絡(luò)班級(jí)是學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)的廣闊天地。學(xué)生可以利用三人行網(wǎng)絡(luò)班級(jí)，在“班級(jí)相冊(cè)”內(nèi)開(kāi)展一些豐富多彩的活動(dòng)，利用照片、短片的形式展示自己的成長(zhǎng)足跡，讓學(xué)生共同分享成長(zhǎng)中的快樂(lè)。如，可以利用網(wǎng)絡(luò)班級(jí)中的各種互動(dòng)話題、學(xué)習(xí)資源開(kāi)辟學(xué)習(xí)的另類課堂，學(xué)生在一起互相質(zhì)疑，共同學(xué)習(xí)。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)班級(jí)還能增強(qiáng)學(xué)生間的感情交流，實(shí)現(xiàn)快樂(lè)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)。有的學(xué)生談到：“三人行對(duì)我們的生活、學(xué)習(xí)上有很多幫助。在網(wǎng)絡(luò)班級(jí)中我們可以發(fā)表我們的學(xué)習(xí)生活體會(huì)，通過(guò)班級(jí)日志可以了解班上同學(xué)的很多情況，看到大家的優(yōu)缺點(diǎn)，讓大家一起互相督促、共同進(jìn)步。我們都很喜歡逗圖欄目，感覺(jué)很有趣很自由，可以發(fā)表自己想說(shuō)的東西。”

四、網(wǎng)絡(luò)三人行——架設(shè)起一座教師相互學(xué)習(xí)的交流橋

網(wǎng)絡(luò)三人行是教師學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)。通過(guò)三人行網(wǎng)絡(luò)班級(jí)的留言板互相留言，共同探討教育教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，互訴工作生活中的酸甜苦辣，共享教學(xué)工作中的美好時(shí)光。“三人行網(wǎng)絡(luò)班級(jí)”中教師的日志，可以讓教師訴說(shuō)心聲，交流工作中的得失，同時(shí)還可以有效地提高自己的寫作水平。

總之，溝通是一門藝術(shù)，做得好能起到事半功倍的效果。有計(jì)劃、有目的地搞好學(xué)生、學(xué)校，家長(zhǎng)之間的溝通交流，是全面提高教育教學(xué)成績(jī)和班級(jí)工作的重要手段。“三人行網(wǎng)絡(luò)班級(jí)”，有我們的班級(jí)照片，有學(xué)生給教師說(shuō)的悄悄話，有家長(zhǎng)給教師的留言，有學(xué)生對(duì)教師送禮物；有教師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)……“三人行網(wǎng)絡(luò)班級(jí)”真是急家長(zhǎng)所急，想教師所想，這就讓家校溝通不再困難。

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（作者單位 山東省鄒城市城前鎮(zhèn)岔河小學(xué)）