Unit 4 How do you get to school Section A Teaching material analysis

袁偉

一、Teaching aims：

1、技能目標(biāo)：學(xué)生能聽懂本課錄音；會(huì)和別人展開對話，了解和傳遞信息；能將本課重難點(diǎn)理解透徹，靈活恰當(dāng)運(yùn)用；無大的語言錯(cuò)誤；就類似話題創(chuàng)造性地自編對話，掌握比較級的用法。

2、知識目標(biāo)：How do you get to school？ take subway train

3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生感受到他們學(xué)習(xí)英語是為了在現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行交流，以此來激勵(lì)他們在英語課上積極參與，追求創(chuàng)新，使學(xué)生愛學(xué)英語，愛說英語，想說口語。

4、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：用英語去思考問題，在實(shí)踐中提高語言的綜合使用能力，加深對基礎(chǔ)知識的掌握和記憶，學(xué)會(huì)使用brains storing。（交通工具名稱：subway bike train bus…）

How do you get to school？ I take the …/ride …/ walk…

二、Teaching method

1 交際法和情景法教學(xué)。

2 以學(xué)生為中心和任務(wù)型教學(xué)，

3 整體評價(jià)---自由交際：要求學(xué)生用所學(xué)知識，對新情景進(jìn)行交際

T：How do you get to school？

S：1. I go to school by bus.

2.I take a bus to school.

三、Teaching tools：卡片、錄音機(jī)、多媒體

多媒體輔助：用flash軟件將本課所要的動(dòng)畫、錄音、圖片、文字、圖表和音樂制成課件，使抽象變得直觀，實(shí)現(xiàn)生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，人機(jī)互動(dòng)多向交流。

四、教學(xué)步驟：

Step 1 Warming up

1. Enjoy an English song. 《Over The Mountains》

Ask them”Do you remember？

what transportations are in the song？”

Show the words：ride a horse，take a ship，

take the train，take a car.

（通過看flash短片，聽英語歌曲，來引入一些交通工具，讓學(xué)生積極主動(dòng)的思考總結(jié)，多媒體增加趣味性，效果事半功倍）

Step 2 Guessing game：（進(jìn)一步學(xué)習(xí)交通工具）

T：What kind of transportation is it？

①--- It is very useful. You may ride it to school .

--- A bike.

②--- Many people take it to work and home in the city. Its just like a big box.

--- A bus.

③--- It is a car，and you can take it to many places. But you should pay the money.

--- A taxi.

④--- It is like a train but goes under the ground.

--- A subway.

通過有趣的猜詞活動(dòng)，讓學(xué)生在熱鬧的課堂氣氛中學(xué)會(huì)并掌握新詞。

Step3. Read and act

教師向?qū)W生介紹對話：T：You have a good friend，he/she comes from USA. He/ she goes home for holidays every year with his/ her parents. Listen to the dialogue carefully please. 教師放錄音，學(xué)生跟讀。時(shí)間允許下，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行對話演示。

Step4. Listen and answer

教師指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)冊聽力練習(xí)。放錄音前，應(yīng)講清要求，并留出一分鐘時(shí)間，讓學(xué)生

閱讀表格中人名等內(nèi)容。

教師板書兩個(gè)聽前提問（Pre-listening questions）：

l）How does Yang Lan usually come to school？ 2）What about David？

錄音放一至兩遍，引導(dǎo)學(xué)生正確回答問題。再放錄音，學(xué)生打開書跟讀，反復(fù)三遍。學(xué)生兩人一組，談?wù)搱D片中的交通方式。放錄音三遍。核對答案。

Step 5. Exercises

指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)冊習(xí)題1。三人一組，按練習(xí)冊提供的問題相互之間提問，并將別人的回答記錄在練習(xí)冊上。

五Homework

1）練習(xí)朗讀對話；2）抄寫生詞及短語；3）完成練習(xí)冊習(xí)題。

六、教學(xué)反思

1.在教學(xué)過程中，努力貫徹以學(xué)生為主體的教學(xué)新理念，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)參與的熱情，設(shè)計(jì)的活動(dòng)符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言。力求使各個(gè)活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣，以符合學(xué)生的思維特點(diǎn)和認(rèn)知水平。

2. 筆者創(chuàng)設(shè)了各種問題情境，吸引學(xué)生的注意力，營造寬松，愉悅的學(xué)習(xí)氣氛。在提建議這一環(huán)節(jié)，利用填表格，設(shè)置一些問題啟發(fā)學(xué)生思考、討論，有效地突破教學(xué)難點(diǎn)。

3. 師生、生生互動(dòng)性強(qiáng)，活動(dòng)形式多樣化，有個(gè)人活動(dòng)、同伴活動(dòng)和小組活動(dòng)。對于學(xué)生完成任務(wù)的情況給予適當(dāng)?shù)姆答伵c評價(jià)。