在高校馬克思主義大眾化視域下構建大學生主流價值觀

劉昕

【摘 要】馬克思主義大眾化教育是一定的階級、政黨、社會群體用馬克思主義基本原理和馬克思主義中國化的理論成果，通過有目的、有計劃、有組織的教育和影響，將馬克思主義內化為自身的信仰理念并外化為個人實踐的各種形式的教育活動。學校的教育和培養是高校馬克思主義大眾化的核心力量和軸心路徑，也就是說高校馬克思主義大眾化教育是馬克思主義大眾化過程中構建大學生主流價值觀的關鍵所在。

【關鍵詞】馬克思主義大眾化；大學生；主流價值觀

如何根據當代大學生的人生價值觀的現狀進一步推進高校馬克思主義大眾化教育，使大學生普遍接受馬克思主義，建立以馬克思主義為指導的主流價值觀，以成為高校思想政治工作的一項重要任務，在此，從以下幾方面探討構建大學生主流價值觀的路徑選擇：

一、建設一支素質過硬的馬克思主義大眾化教育的專業隊伍

建設一支素質過硬的馬克思主義大眾化教育的專業隊伍、促進教師隊伍專業化是推動當代中國馬克思主義大眾化的重要前提。首先是教育者要有廣博精深的知識結構和理論運用能力，不僅要具有扎實的馬克思主義理論基礎和良好的理論素養，更要將馬克思主義理論與大學生思想道德教育、專業課知識和各類實踐活動緊密聯系起來。其次教育者還必須具備相應的工作能力，根據大學生的心理特征、行動特征、價值觀的變遷和價值取向，特別是與大學生學習、生活、擇業、就業等實際問題和困難聯系起來，讓學生從內心感到當代中國馬克思主義就在他們身邊，感到當代中國馬克思主義能幫助他們解決實際問題。通過理論教育、實踐教育和其他各種活動，為引導當代大學生樹立科學的主流價值觀奠定良好的基礎。

二、要因材施教，教育對象要具體化、有針對性

認清大學生的時代特征是增強大學生主流價值觀教育針對性的前提，是提高大學生主流價值觀教育有效性的基礎。當代大學生的家庭背景、知識結構、性格特點、價值取向等都存在著很大的差異，其接受、理解和領悟馬克思主義都會有很大的差異，因此對大學生主流價值觀的引導和教育要在一般理論教育的基礎上，通過對教育對象的具體化來實現。另外，馬克思主義大眾化在不同情況下有著不同的表現形式，因此也要在教育過程中，加入相應合適的民族性、區域性等內容，融合全球化和時代化的特點，對大學生進行引導和教育。因此，思想政治理論教育者和思想政治教育工作者應該因材施教，具體分析不同教育對象的思想和價值傾向等特點，針對不同的教育對象采取不同的教育方法和教育內容。

三、要創新教育內容，不斷提高大學生主流價值觀教育的時代性和主導性

馬克思主義大眾化要能不斷結合時代發展的特點和現實情況的需要，具體問題具體分析，才能實現其指導實踐的作用。當前我們首要的任務就是把當前我們首要的任務是把以馬克思主義指導思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神等四個方面為基本內容的社會主義核心價值體系的教育自覺地融入到價值觀教育中，用社會主義核心價值體系指導高校思想政治理論教育，提高大學生的價值判斷和選擇能力。同時，馬克思主義大眾化要和大學生所關心的如學習、就業等問題聯系起來，也要把馬克思主義與整個社會、經濟等發展趨勢聯系起來，與大學生生活中出現的新情況、新矛盾、新問題等聯系起來，通過認識新情況、分析新問題、提出新見解來實現馬克思主義大眾化的推進，也讓大學生在高校階段的理論學習和實踐中逐步調整自身價值觀。

四、用接受教育理論創新教育形式，培養學生自我思考和辯證分析的科學思維方式，不斷提高大學生主流價值觀教育的真實性和實效性

思想政治理論課是對大學生進行政治理論教育的主渠道和主陣地，也是引導和教育大學生培養正確的價值觀的主渠道和主陣地。要充分發揮政治思想理論課的主渠道作用，在教學過程中除了要采用通俗易懂、生活化、形象化的語言闡釋中國特色社會主義理論體系的深刻內涵，用學生熟悉的語言解答他們關心的實際問題外，還要充分發揮大學生接受主體的主觀能動性。我們不能忽視大學生的能動性和主體性，在馬克思主義大眾化的過程中，他們是接受的主體，和教育主體進行交往互動，在這個過程中進行思想對話，在對話中學生對自己原有的思想進行清理、引導、修正和改造。如果大學生自覺認同社會主義主流意識形態，教師就必須堅持教育的主客體互動平等的原則，不能居高臨下的訓導，而是參謀、商量、探討；不是背誦幾條原理的宣傳，而是敢于接觸不同意見；必須堅持由淺入深的漸進原則；先易后難，漸進深入，從生動的心理層面入手，提升到世界觀的層面。此外我們在傳播馬克思主義的過程中，除了不能忽視他們的主體地位外，還要充分創新教育形式。

五、充分發揮社會實踐在價值觀形成中的作用

生活是價值觀的沃土，價值觀必須從生活實踐中來，又回到生活實踐中去才能達到真實有效，才有生命力。只有當大學生通過社會實踐把主體與客體聯系起來，才會真正接受和形成符合國家、人民和社會需要的主流價值觀。實踐，且只有實踐，才能強化馬克思主義對大學生的話語主導權，增強馬克思主義對大學生的吸引力和感召力。要加強實踐的環節，開展各種活動讓大學生承擔一定的社會任務，使大學生進一步認識社會、認識自我，在社會的動態發展中尋找大學生個人價值觀與社會主流價值觀的契合點，增強社會責任感和使命感。高校要鼓勵大學生積極參加社會實踐活動，使他們通過社會實踐去了解社會對人才素質的需求，去認識社會所倡導的價值觀念，從而促使其形成符合和諧社會要求的價值觀念。

六、有效利用現代大眾傳媒宣傳陣地，加強對大學生主流價值觀的教育引導

隨著信息技術的高速發展，互聯網已成為快捷有效傳播信息的重要平臺和機制。我們必須適應這一趨勢，加強信息傳播手段的更新和改進，積極掌握和運用現代傳播手段。”高校可以充分利用廣播、電視、網絡等現代大眾傳媒方式來推進馬克思主義大眾化和其對大學生主流價值觀的引導作用。大眾傳媒具有趣味性、娛樂性、生動性、形象性等特點，與社會生活聯系緊密，能最大限度地擴大教育的覆蓋面和增強教育的時效性，更有利于馬克思主義的普及。教育工作者要根據互聯網的特點和發展趨勢，對網上輿論不斷地進行規范和正確引導，引導網絡輿論導向取向理想和完善，建立起有利于網絡輿論監督的制度與途徑，使互聯網成為宣傳科學理論、傳播先進文化、弘揚社會正氣、構建主流價值觀的最佳途徑。有效運用現代大眾傳媒對課堂講授是一個有力的補充，促使大學生易于了解和掌握馬克思主義及其最新理論成果，并且運用馬克思主義的理論成果改造自己的世界觀和價值觀。

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