初一學生課外閱讀現狀及分析

朱春苗

一、調查背景

《全日制義務教育語文課程標準》指出，初中生要在閱讀能力方面達到這樣的水平：能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發展個性，豐富自己的精神世界。課外閱讀是閱讀的主要形式，因此筆者對每一屆初一學生的課外閱讀都會做一個調查，發現每一屆的調查結果都會有較大的變化。

二、調查對象和方法

筆者對2010級和2013級的兩個實驗班學生的課外閱讀現狀進行了調查，調查表都相同。如下：

初一學生課外閱讀調查問卷表

親愛的同學們：

這是我精心制作的一份有關你課外閱讀情況的調查問卷，你只需要寫上字母就可以了，所以我不能辨認出你的筆跡，希望你能根據你自己的實際情況，對下面的問題進行如實回答。謝謝！

1.你喜歡閱讀嗎？（ ）

A.喜歡 B.較喜歡 C.一般 D.不喜歡

2.你在班級中的語文成績（ ）

A.較好 B.一般 C.較差

3.你覺得你的文學鑒賞能力（ ）

A.較好 B.一般 C.較差

4.談談你對課外閱讀興趣（ ）

A.特喜歡 B.喜歡 C.有點喜歡 D.不喜歡

5.你是自己喜歡閱讀還是應老師、家長的要求？（ ）

A.喜歡閱讀

B.據老師要求才閱讀，被迫的

C.據家長要求才閱讀，是被迫的

6.你經常閱讀的課外書類型是（ ）

A.文學名著 B.教輔資料

C.青春校園 D.網絡小說

E.武俠小說 F.漫畫 G.有什么看什么

7.你根據什么來選擇課外閱讀書籍（ ）

A.老師推薦 B.同學介紹 C.看書籍簡介 D.其他

8.你閱讀課外書的目的（ ）

A.休息娛樂 B.豐富知識，開闊視野

C.提高語文水平，提高考試分數 D.消遣，打磨時間

9.你一般同一本書閱讀幾遍（ ）

A.都看兩遍以上

B.喜歡的多看幾遍，不喜歡的不看或粗略地看

C.基本只看一遍

10.你的課外書來源（此小題可以多選）（ ）

A.自己選購 B.父母購買 C.教師指定

D.圖書室借閱 E.網絡

11.你有閱讀計劃嗎？（ ）

A.有長期的計劃 B.有短期計劃 C.沒有計劃，想看就看

12.你在閱讀時是否做閱讀筆記？（ ）

A.經常記 B.偶爾記 C.從來不記

13.在一般情況下你的閱讀時間（ ）

A.每天閱讀 B.每周閱讀

C.每月閱讀 D.基本不讀

14.你每周的課外閱讀總時間約為（ ）

A.1小時以 B.1～3小時

C.3～10小時 D.10小時以上

15.你一個學期的閱讀量為（ ）

A.10本以上 B.5～10本

C.1～4本 D.幾乎不進行課外閱讀

16.家長是否經常硬性要求增加閱讀量？（ ）

A.頻繁 B.有時

C.很少 D.從來沒有

17.你閱讀通常采取什么方法？（ ）

A.精讀

B.一邊讀一遍做摘錄和旁批

C.大致將內容瀏覽一遍

18.你是否在網絡上閱讀小說和新聞？（ ）

A.經常 B.有時 C.從來不

19.你的家長是否經常閱讀？（ ）

A.頻繁 B.有時 C.很少 D.從來沒有

三、調查結果的統計

下面對2010級50位學生和2013級50位學生其中對比明顯的幾項進行統計分析。

1.在第四項調查“閱讀興趣”中，選“特喜歡”“喜歡”的學生中，2010級40人占80%，2013級有45人占90%；填“不喜歡”的學生中，2010級5人占10%，2013級有1人占2%。

2.在第五項調查“你是自己喜歡閱讀還是應老師、家長的要求才閱讀”中，選“自己喜歡閱讀”的學生2010級有30人占60%，2013級有40人占80%；選“被迫的”的學生2010級20人占40%，2013級有10人占20%。

3.在第六項調查“閱讀課外書類型”中，喜歡閱讀漫畫與青春校園的學生2010級20人占40%，2013級有25人占50%；喜歡文學名著的學生2010級15人占30%，2013級有20人占40%。

4.在第十二項調查“閱讀時是否做閱讀筆記”中，閱讀時作旁批、摘錄習慣的學生2010級20人占40%，2013級有30人占60%；從來不記的學生2010級15人占30%，2013級有5人占10%。

5.在第十四項調查“每周的課外閱讀總時間”中，每周課外閱讀時間在3～10小時的學生2010級10人占20%，2013級有20人占40%；閱讀時間在1小時以內的的學生2010級5人占10%，2013級有0人。

6.在第十九項調查“家長是否經常閱讀”中，選“頻繁”閱讀的學生2010級10人占20%，2013級有15人占30%；選“從來沒有”的學生2010級10人占20%，2013級有15人占30%。

四、調查結果分析

隨著社會的飛速發展，所謂的“三年一個代溝”還是有一定的道理的。僅僅三年的時間，同為初一的學生，以上六方面的調查顯示就有很大的變化。

喜歡閱讀并且是自己興趣所在喜歡閱讀的學生比例大大增加，這確實是令我們高興的現象。從“閱讀時是否做閱讀筆記”和“每周的課外閱讀總時間”這兩項調查來看，結果也都是讓教師感到欣慰的。可是，從學生閱讀課外書類型來看，喜歡閱讀漫畫與青春校園的學生的比例與喜歡文學名著的學生的比例同時增加，這是讓人歡喜讓人憂的。對于“家長是否經常閱讀”這一項，從此項調查來看，家長“頻繁”閱讀和“從來沒有”閱讀的比例也在同時增加，這也是讓人歡喜讓人憂的。

五、總結和設想

當今世界處于信息時代，互聯網等于是向學生完全開放了整個世界。其實，這些信息源好比一次性消費的“文化快餐”，缺少文學閱讀時的感受、想象、審美和創造，因而是無法替代文學閱讀的。從調查結果可以看出，一些家長和學生也知其弊端并在積極改善。

家庭是孩子成長的搖籃，家長是孩子的第一任老師。家長的閱讀興趣和閱讀態度、家庭的閱讀環境和閱讀資源都對學生的閱讀習慣產生巨大影響。筆者認為，下一步要做的就是做一份家長閱讀習慣的問卷調查，希望以此調查來引起家長的重視，從而為學生營造書香家園，使家庭充滿親情，使孩子養成終身閱讀的習慣。