新課改背景下關于高中英語課堂教學的幾點思考

趙葉

摘 要：隨著英語的廣泛應用，學校和社會對英語科目備加關注。課堂作為教學活動的主要場所，是實施教學的主要陣地。新課改背景下，對英語教師和學生提出了更高的要求。本文結合自身的教學經驗和學習心得，針對當前存在的部分英語教學問題，進行分析探討并提出幾點建議。

關鍵詞：新課改；高中英語；課堂教學；新課標

在高中英語教學過程中我們發現，同一年級的學生英語基礎參差不齊，甚至有些學生對很簡單的英語詞匯都很陌生。作為英語教師，筆者常思考應怎樣幫助學生提高英語能力。在和學生交流的過程中，筆者不斷反思自己的英語教學，發現高中學生英語成績差主要有幾個原因：缺乏對英語的興趣；英語基礎薄弱，難度加大，跟不上教師的步伐；缺少適合自己的學習方式；忽略了學生的主體作用等。

新課改的實施為我們轉變教學方式，提高教學效率提供了新的指導方向。高中英語新課標與傳統的課程相比，發生了質的變化。不僅重視學生的英語學習成績，還注重培養學生的英語實踐能力，新課標的要求引導教師更新教學觀念，轉變師生的教學地位，一切以學生的利益為出發點，充分顯示學生的主體地位，使用多元化的教學方式，提高學生學習英語的興趣，提高高中英語課堂教學效果，讓學生在自主、合作、探究、實踐中逐漸提升自我能力。

筆者結合自身的教學經驗和學習新課改的體會，對高中英語課堂教學展開分析探討，并總結了幾點建議，希望對高中英語教學有所幫助。

一、高中英語課堂教學效率低下的原因分析

1.在傳統的高中英語課堂教學中，教師重視在課堂上的教學部分，希望在課堂上有限的時間內傳授給學生更多的知識。然而教師卻忽視了學生的主體地位，教師授課在教學中占了大部分時間，學生難以消化課堂學習到的知識。另外，高中英語學習不僅限于課本知識，還要重視課外的練習和實踐。英語作為一門使用范圍較廣的交流工具，不論是書面寫作、口語表達還是聽力能力，在英語學習中都是不可缺少的，因此，在課堂教學中應將這三種形式綜合在一起。

2.受傳統教學思想的影響，教師的教學方式單一。枯燥的灌輸式教學難以引起學生的興趣，再加上高中英語知識相對于初中知識難度更高一些，學生在學習的過程中容易對英語產生抵觸情緒，不利于英語學習。

3.教師缺乏對課堂教學組織模式的經驗積累。對于很多新的教學方式，在實施的過程中形式化，教師在課堂教學中獨當一面的情況時常發生，學生的思維被限制，大大降低了學習的有效性。

4.隨著科學技術的不斷進步，以多媒體為主的教學工具逐漸引入課堂。由于教師缺乏對多媒體輔助教學的正確使用，導致教學過程中會出現濫用多媒體課件的情況。教師將課堂教學的大量精力和時間放在課件制作上，忽視了對教材的研究和反思，只做到創設教學情境而忽略了教學的實效性。

二、提高高中英語課堂教學的幾點建議

1.從科學的角度認識高中英語教學。高中英語學習不僅僅局限于文化知識，還要延伸到英語的文化、主要使用國家的背景、風俗習慣等。英語學習不但要學習語言文字，還要重視英語的工具性、人文性、科學性等屬性。不論是教師還是學生，在學習英語的過程中，要科學全面地看待英語，找到適合自己的學習英語的方式。

2.新課標提倡增強學生參與課堂活動的意識，引導學生勤于思考、勤動手，提高學生發現問題、分析問題、解決問題的能力。因此，在教學活動中，教師要重視學生的主體作用，尊重學生的思想，將課堂的主動權交給學生，加強教師與學生、學生與學生之間的交流與合作。例如：可以通過情景對話、英語歌曲比賽、演講比賽等途徑，豐富教學模式的同時提高學生參與課堂的積極性。

3.轉變師生角色，重視學生的主體地位。在整個教學活動中，學生的學習行為對教學效果有著舉足輕重的作用。因此，學生應占據教學活動的中心。轉變傳統的以教師為中心的課堂模式，激發學生的學習熱情，鼓勵學生張揚個性，培養學生的創新精神和實踐能力。教師設計的教學思路要以學生為出發點，通過開展各種討論、答辯、表演等活動，讓學生積極參與、共同合作，進而提高學生自身的學習能力。

4.建立民主、和諧的課堂教學氛圍。良好的課堂教學氣氛讓學生能夠在學習中“自由呼吸”，各種教學方式的實施才能順利開展。教師要尊重學生的個體差異。對于不同層次的學生要使用不同的教學方法，對于成績優秀的學生要多加表揚，讓他們保持良好的學習狀態；對后進生，教師要幫助學生建立學習英語的信心，并找到合適的學習方法。另外，還可以通過優秀生和后進生互幫互助的形式，討論學習英語的心得體會，鼓勵學生積極參與教學過程。

5.在英語課堂教學中融入創新教育，激發學生的創造性思維。隨著社會的發展，社會對人才的要求越來越高，衡量一個人的能力不僅僅是看學歷和知識，還要看他的實踐能力和創造力。因此，在英語課堂教學中，教師要懂得激發學生的創造性思維，鼓勵學生發揚創新精神。教師在設計教學時，徹底改變以往封閉式、灌輸式的教學方式，對教學內容也要結合時事，尊重學生的想法，為學生提供自由的發展空間。

在教學活動中，教師要不斷反思教學模式，提高自身的素質，尊重學生，通過挖掘學生的內在潛力，鼓勵學生積極參與課堂活動，豐富教學方式，進而讓學生喜歡上英語課，提高課堂教學效果。