淺談提升英語聽力教學效果的策略

劉偉

摘 要：隨著新課改的逐步深入，人們越來越重視學生英語知識的應用能力。聽力是學生學習英語的基礎，同時也是學生英語應用技能的直接體現。實際教學中，很多教師受傳統教學方法的影響，找不到聽力教學的有效方法。針對這種現象，本文從選擇適當的聽力教材、注重語音知識教學、加強聽力方法指導和開發聽力資源四方面談如何提高高中英語聽力教學效果。

關鍵詞：高中英語；聽力；教學效果

在大力提倡素質教育的今天，人們對學生英語應用能力的要求也在不斷提高。聽力是學生獲取英語知識的基本途徑，也是培養學生英語應用能力的重要途徑。因此，加強聽力教學，提高英語聽力教學的效果，已成為當代教育者的共識。一些教師過于注重對教材知識的講解，沒有注重對學生聽力能力的培養，使得學生掌握不了“聽”的正確方法，“聽得少”“聽不懂”，在聽力考試中失分較多，并開始畏懼聽力訓練。為改善這種現象，教師應重視聽力教學，尋找有效的方法提高聽力教學的有效性。

一、選擇適當的聽力教材，增強學生的自信

自信心是學生自我肯定的內在體現，也是學生學習動力的源泉，對提高學生的學習熱情與學習質量有重要作用。傳統教學中盲目加強教學力度的教學方法只會讓學生感覺聽力學習高深莫測。為了幫助學生增強聽力學習的自信，教師可以根據學生的具體學情，選擇適當的聽力教材。例如：在聽力教學初級階段，教師可以為學生選擇一些簡單有趣的聽力材料，如單詞的辨音、生活中短小的對話等；在聽力教學的中級階段，教師可以為學生選擇一些淺顯易懂的英語小故事；在學生聽力水平有明顯提高后，教師就可以讓學生練習長篇文章等。在這種梯度性教學活動中，學生就會有聽懂英語的成就感，逐漸消除對英語聽力學習的畏懼心理，從而對英語聽力產生濃厚的興趣。根據學生的具體學情和聽力水平為學生選擇適當的聽力教材，既可以讓學生在學習中體會成功的樂趣，增強聽力學習的自信心，又可以在不知不覺中逐步提高學生的聽力水平，是增強聽力教學有效性的重要途徑。

二、注重語音知識教學，增強學生的辨音能力

音符是學生學習英語的基礎，與英語聽力有著十分密切的聯系。掌握音符知識對學生理解英語內容、提高英語聽力有十分重要的作用。因此，聽力教學中，除了要關注聽力教材外，教師還應注重對英語語音知識的教學，以讀促聽，增強學生的辨音能力。例如：日常教學中，我們發現很多學生英語發音不準是由于其元音發音不到位。這時，教師就應注重學生單詞的發音，及時矯正學生對/t/、/d/、/k/、/g/等輔音的發音，引導學生分清英語和漢語之間發音系統的不同。同時，在矯正了學生的讀音后，教師還應教授語調知識，幫助學生從語調中分析人的感情變化。這樣，學生就能體會發音感受并準確了解語音的讀法，從而正確理解材料內容。注重和加強對學生英語語音知識的訓練，可以讓學生在自我朗讀練習中及時、有效地分辨出聽力內容，增強學生的辨音能力，又可以矯正學生發音，有效提高學生英語應用能力。

三、加強聽力方法指導，提高學生的聽力技巧

傳統聽力教學中，教師過于注重學生聽力答案的正確率，練習時也總是循環播放音頻，忽視培養學生的聽力技巧，一定程度上打擊了學生聽力學習的積極性，影響了學生的學習效果。為了讓學生的聽力學習取得事半功倍的效果，教師應加強聽力方法的指導，讓學生找到一些適合自己的聽力技巧。例如：教學聽取對話回答問題時，教師可以先讓學生閱讀所要回答的題目，引導學生從中獲取聽力材料和問題答案的相關信息，然后讓學生關注音頻中朗讀者每分鐘朗讀的字數和語句之間的停頓，使學生正確把握記錄信息的時機等。這時，在教師的指導下，學生就能有的放矢地進行聽力練習，從大量的聽力信息中篩選自己所需要的相關信息，并且在不影響聽取信息的情況下及時、恰當地記錄下自己所聽到的重要信息，包括人物、時間、地點等。加強學生聽力方法的指導，可以引導學生掌握聽力做題的技巧，對提高學生答題的正確率有重要作用。

四、開發聽力資源，拓展學生訓練的平臺

提高學生的英語聽力能力是一項長期的教學任務，不是一朝一夕可以完成的。因此，除了讓學生立足于教材學習外，教師還應積極開發聽力資源，拓展學生聽力訓練的平臺，鞏固學習效果，引導學生有效利用課外時間和聽力材料。例如：教師可以根據學生的聽力需求和自身能力，選擇適當的英文原版電影，如The Pursuit of Happyness，Dead Poets Society等，讓學生在欣賞故事情節的過程中能“聽得明白”，用英文快速記下這部電影的重要事件和具有深意的臺詞，然后寫一篇聽后感。另外，教師還可以引導學生在休息時間收聽一些英文廣播電臺、英文歌曲等，增加學生聽力訓練的機會。這樣，學生就會在輕松、真實的語言環境中感受正常的英語語速，培養自己的語感，逐漸提高自己的英語聽力能力。重視課外學習，開發學生聽力資源，拓展學生訓練平臺，引導學生擺脫枯燥嚴肅的課堂學習，充分調動學生學習的能動性，是英語聽力教學的重要輔助手段。

總之，提高學生聽力是夯實學生學習基礎、提高學生英語應用能力的重要環節，是高中英語教學的重要內容。教學中，很多教師受傳統教學的影響，教學方法存在一些弊端，使學生對聽力學習產生畏懼心理，嚴重影響了教學效果。為了改變這種現象，教師應探究教學、指導學法，試著從選擇適當的聽力教材、注重語音知識教學、加強聽力方法指導、開發聽力資源等方面入手，力求找到提高學生聽力水平的好辦法。