例談巧用標點解題

李文

摘 要：語文考試中有許多解題技巧，巧用標點解題不失為一種好方法。在解題過程中，巧用標點，可以幫助學生審題、答題，提高學生的解題能力。

關鍵詞：標點符號；解題；例談

語文教學要取得好的成績，不僅要求教師給學生講清、講透各個知識點，而且需要教師教會學生一定的答題技巧，培養學生的答題能力。巧用標點解題，可以增強學生的答題意識，提高學生的答題能力。

一、巧用標點解病句題

病句中有一大類是由于并列不當造成的，辨析這類病句可以通過表現并列關系的分號、頓號、句號來辨析病句，修改病句。下面筆者就以頓號為例，談談頓號如何幫助我們辨析病句。我們知道，頓號的作用是表示幾個概念并列在一起時，應分析各自的外延大小與聯系。如果構成屬種關系、交叉關系，那么這幾個表述就是錯誤的，這個句子就是病句了。

例：我們的報刊、雜志、電視和一切出版物，更有責任作出表率，杜絕用字不規范的現象，增強使用語言文字的規范意識。

解析：從句中“報刊、雜志、電視和一切出版物”的頓號使用可看出“報刊、雜志、電視和一切出版物”是并列在一起，屬于平行關系，但“一切出版物”包含了“報刊”“雜志”，不能并列，因此可判斷出這句為并列不當的病句。

二、巧用標點解語句銜接題

例：從文后的選項中，選出最適合的一項作為該語段的結尾（ ）

被細雨浸潤、滋養的蘇堤蘇醒了。新柳夾道，枝頭舒展，一片鮮嫩的綠色。這可愛的年輕的垂柳，像嫵媚倩巧的少女，溫柔輕盈；____________。

A.像垂披紛散秀發的古代美人，婆娑起舞；萬般風流，像凌波微步的仙子。

B.婆娑起舞，像垂披紛散秀發的古代美人；萬般風流，像凌波微步的仙子。

C.婆娑起舞，像垂披紛散秀發的古代美人；像凌波微步的仙子，萬般風流。

D.像垂披紛散秀發的古代美人，婆娑起舞；像凌波微步的仙子，萬般風流。

解析：題目所給的句子有三個句號，由此分析出這段話由三句話組成。要填入的句子屬于第三句，第三句所給句子后有分號，表明要填入的句子與前面一句話構成并列關系的句子，那么要填入的句子的結構要與第三句的前一句結構相同或相似。那就可以通過分析第三句前一句“這可愛的年輕的垂柳，像嫵媚倩巧的少女，溫柔輕盈”的結構來選出要選的句子了。分析第三句的結構我們可以得出本句子的主語是“垂柳”，“像嫵媚倩巧的少女”則是狀語，“溫柔輕盈”是謂語，這是一個主語+狀語+謂語結構的句子。分析好這個句子的結構后，在所給答案中，D項承前省略了主語，結構是狀語+謂語，與前文的句式結構一致，構成排比，故可以選出答案是D。

三、巧用標點解詩歌鑒賞題

在詩歌鑒賞教學時，標點的使用可以讓學生答題時指向明確，語言準確，層次清楚。如在講析詩歌“分析意境型”的答題模式時可以教學生按以下答題步驟來答：描繪詩中展現的圖景畫面，概括景物所營造的氛圍特點，分析作者的思想感情。在這三步答題的過程中，標點的正確使用可以幫助學生答題規范，表述清楚，容易得高分。例：

絕句二首（其一）

杜甫

遲日江山麗，春風花草香。

泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

問題：此詩描繪了怎樣的景物？表達了詩人怎樣的感情？請簡要分析。

在解答這個題目時，我們可以先分析題干，題干中有兩個問號、一個句號，我們在組織答案時可以考慮用三句話來答題，所以答案的標點有三個句號，這三個句子要緊扣三個步驟分別講述三個要點。在組織答案時，筆者是這樣教學生的，第一句話應該用簡潔明了的語言概括出本詩歌的特點，然后用描寫性的句子緊扣詩歌本身來描繪出詩歌描寫的具體景象。總的特點之后用冒號來提示詩歌描寫的具體景象，所以第一句話的組成應該有一個冒號和句號，詩歌描寫的具體景象之間應該是用逗號，故可以把答案表述為：“此詩描繪了一派美麗的初春景象，春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動。”第二句話應該是小結這幅秋景圖的特點，答案可以組織成這樣：“這是一幅明凈絢麗的春景圖。”第三句話應該是回答“表達了詩人怎樣的感情？”根據詩歌的內容可以表述為：“表現了詩人結束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境。”這個題目的解答，由于借助了標點，學生易于理解，答題層次清楚，效果明顯。筆者又要求學生運用標點來組織答案，學生的答題能力就得到了培養。

總之，語文知識是博大精深的，高考語文考點多，但學生學習能力的培養是有法可循的。標點符號是情感信息的載體，是表達情感的需要。在教學中教師要重視標點符號的教學，讓學生掌握好標點符號的用法、巧用標點符號解題是一種實用有效的方法。現在將這種方法介紹給大家，希望能幫助更多的學生提高解題能力，以取得更好的成績。

參考文獻：

[1]張太綿.標點符號的用法[M].長春：吉林人民出版社，1973.

[2]林穗芳.標點符號學習與應用[M].北京：人民出版社，2000.