哈佛大學(xué)辦學(xué)理念對我國高等教育的啟示

趙雯君

摘 要：哈佛大學(xué)是世界上最久負(fù)盛名的大學(xué)之一，本篇文章通過對哈佛一直堅持獨(dú)具特色的辦學(xué)理念：嚴(yán)格的招生錄取標(biāo)準(zhǔn)，一流的師資隊(duì)伍，獨(dú)具特色的課程體系，嚴(yán)格規(guī)范的校長篩選程序，“學(xué)術(shù)自由、學(xué)術(shù)自治、學(xué)術(shù)中立”的原則的研究和思考，給我國發(fā)展高等教育方面起著重要的借鑒意義和啟示。

關(guān)鍵詞：哈佛大學(xué)； 辦學(xué)理念； 啟示

中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-3315（2013）08-122-002

近年來，我國高等教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，但同時也有許多我們不可忽視的問題，值得我們思考和研究。然而，作為世界一流的哈佛大學(xué)，在其360多年的歷史中，哈佛大學(xué)畢業(yè)生共產(chǎn)生6位美國總統(tǒng)；在國會議員、政府部長以及大公司財團(tuán)的總裁中，大約有十分之一是哈佛的校友。哈佛大學(xué)不僅執(zhí)美國大學(xué)之牛耳，而且是世界上最負(fù)盛名的大學(xué)之一，其影響力已超越美國國界，成為對其他國家特別是發(fā)展中國家入學(xué)影響最大的大學(xué)之一。當(dāng)我國把創(chuàng)建世界一流大學(xué)作為高等教育改革的重要目標(biāo)時，哈佛大學(xué)應(yīng)成為我們研究和學(xué)習(xí)的目標(biāo)之一。因此，研究哈怫大學(xué)的辦學(xué)理念具有積極的意義。

一、哈佛大學(xué)的辦學(xué)理念

1.辦學(xué)宗旨與目標(biāo)

哈佛大學(xué)注重培養(yǎng)政治領(lǐng)袖和學(xué)術(shù)領(lǐng)袖。他的辦學(xué)宗旨也可以從其校徽和校訓(xùn)得到體現(xiàn)。哈佛大學(xué)校訓(xùn)的原文是用拉丁文寫的，譯作漢語即“以柏拉圖為友，以驅(qū)里上多德為友，更要以真理為友”。哈佛大學(xué)的校徽和校訓(xùn)，都昭示著該校以求是崇真為辦學(xué)宗旨，始終明確追求教育的真正價值。

2.嚴(yán)格的招生錄取標(biāo)準(zhǔn)

為了把學(xué)生培養(yǎng)成為“社會的領(lǐng)袖和精英，”哈佛有著嚴(yán)格的招生錄取標(biāo)準(zhǔn)，始終堅持寧缺毋濫的原則，即使每年申請入學(xué)的人數(shù)在不斷增加，但大學(xué)錄取的人數(shù)基本保持不變，錄取率一直保持在10%一15%。[1]考生不但專業(yè)課要好，在其他方面也要有出色的表現(xiàn)，考生的個性和發(fā)展?jié)摿σ埠苤匾?/p>

3.一流的師資隊(duì)伍

哈佛數(shù)百年的輝煌，不僅在于生源優(yōu)秀，它的成功還在于它有著一支優(yōu)秀的師資隊(duì)伍，也就是被人們廣泛稱譽(yù)的“明星教授群”，哈佛大學(xué)為了確保教師隊(duì)伍的教學(xué)服務(wù)質(zhì)量，做法如下：一是哈佛編內(nèi)的講師，聘期為5-8年，期滿不夠升級條件的教師，便不會繼續(xù)聘用。二是選賢避親的教師招聘政策，對于哈佛本科應(yīng)屆畢業(yè)生，不管多么優(yōu)秀，畢業(yè)時都要離開學(xué)校，要先去別的地方奮斗達(dá)到高水平才能回來應(yīng)聘，大學(xué)只看重真才實(shí)學(xué)。三是教學(xué)質(zhì)量的“課程評估”制度，該制度包括學(xué)生評價和專家評價。[2]四是教師必須參加社會實(shí)踐。五有良好的支持系統(tǒng)，充分發(fā)揮教授的作用，提高教學(xué)與科研的效率。

4.獨(dú)具特色的課程體系

哈佛大學(xué)的本科課程體系是由核心課程、專業(yè)課程和任意選修課程三部分構(gòu)成的。核心課程是哈佛大學(xué)一個獨(dú)具特色的課程，是一種通識教育課程，它注重闡明所有人應(yīng)具有的共同經(jīng)驗(yàn)，注重那些可以加強(qiáng)人類關(guān)系和改善生活質(zhì)量的共同活動，體現(xiàn)著哈佛一貫的教育宗旨和理想。建立與實(shí)施核心課程的目的不僅在于使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，而且還要使學(xué)生掌握學(xué)科間的聯(lián)系，最后能把知識應(yīng)用于生活，它的建立與實(shí)施也在某種程度上反映了哈佛大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)人對高質(zhì)量的一種追求。

5.嚴(yán)格規(guī)范的校長篩選程序

哈佛大學(xué)在選擇一個校長的時候，有著嚴(yán)格的校長選拔程序，廣泛征求各方意見和建議，遵循“公平、公正、公開”的原則，對候選人進(jìn)行長時間的全方位的考察調(diào)研，最后才會決定最終人選。哈佛大學(xué)校長的遴選是根據(jù)哈佛大學(xué)1650年制訂的，后在1780年經(jīng)馬薩諸塞州憲法確認(rèn)的《哈佛校章》進(jìn)行的。學(xué)校會成立“新校長遴選委員會”，[3]然后，向哈佛大學(xué)所有在世的畢業(yè)生、在校生以及社會各界名人發(fā)出了30萬封信函，請他們推薦新校長人選。哈佛大學(xué)會推舉出500多位校長候選人，并不斷同200多名哈佛教職工和高級管理人員會晤聽取他們意見。校長遴選委員會召開了16次會議，研究每一封推薦信和會議的意見，最終才會確定校長人選。

6.“學(xué)術(shù)自由、學(xué)術(shù)自治、學(xué)術(shù)中立”的原則

哈佛大學(xué)的學(xué)術(shù)自由原則是1915年全美大學(xué)教授協(xié)會（AAuP）成立時闡明的，它包含三個要點(diǎn)：作為學(xué)者和知識傳授人的教授有言論自由；教授生活應(yīng)有長期或終身雇傭合同保障，教授受到學(xué)校制裁時，有權(quán)申訴并要求說明理由。現(xiàn)在哈佛大學(xué)不僅教師享有學(xué)術(shù)自由，而且學(xué)生也享有學(xué)術(shù)自由。學(xué)生有選擇學(xué)習(xí)的自由，有拒絕參加禮拜的自由[4]。

二、哈佛大學(xué)的辦學(xué)理念對我國高校改革和高等教育發(fā)展的啟示

哈佛大學(xué)的許多經(jīng)驗(yàn)是值得我國高校借鑒的，雖然國度和體制不同，但辦好大學(xué)的規(guī)律是共同的。結(jié)合我國高等教育情況，談一些思路想法，目的是為了改革和發(fā)展我國的高等教育。

1.師資隊(duì)伍方面建設(shè)

學(xué)校要有一批最好的專家學(xué)者，形成學(xué)派。而且要關(guān)注“大師”學(xué)術(shù)思想的發(fā)揮，并得到繼承和發(fā)揚(yáng)。學(xué)校的名氣是與知名學(xué)者密切聯(lián)系在一起的，他們的人格魅力將熏陶和影響學(xué)生學(xué)術(shù)思想的形成和發(fā)展。在高校人力建設(shè)上，應(yīng)抓好三方面的工作。首先，要善于發(fā)現(xiàn)人才和用好已有人才。為他們創(chuàng)造條件，留住人才，不要“唯學(xué)歷論”，[5]要看重素質(zhì)和能力。其次，要引進(jìn)人才。第三，要引進(jìn)外國人才。美國是世界上最大的移民國家，不管什么國家和民族，是人才都要。中國是東方的一個大國，在改革開放中，除了派人到國外去學(xué)習(xí)西方先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，還應(yīng)吸收大批外國留學(xué)生和教育家、科學(xué)家，促進(jìn)東西方文化融合，在豐富和發(fā)展世界文化中發(fā)揮作用。

2.以培養(yǎng)精英人才為目標(biāo)，改革課程體系

從哈佛大學(xué)人才培養(yǎng)理念的過程看，大學(xué)一直努力培養(yǎng)社會精英人才，這是貫穿哈佛大學(xué)人才培養(yǎng)中的核心理念，哈佛根據(jù)時代發(fā)展的不同要求，不斷改善其課程體系，才不斷培養(yǎng)出世界公認(rèn)的優(yōu)秀人才。對于我國高等教育而言，要培養(yǎng)出一流的人才，必須結(jié)合國家政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的要求，確立人才培養(yǎng)目標(biāo)，不斷改革課程計劃。只有這樣，我們才能更接近世界一流大學(xué)的目標(biāo)。

3.注重學(xué)生綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)

哈佛大學(xué)為能培養(yǎng)出富于創(chuàng)造精神的學(xué)生，首先把好學(xué)生入學(xué)關(guān)。高質(zhì)量的生源，為教學(xué)提供了良好的基礎(chǔ)。優(yōu)秀的成績是優(yōu)秀學(xué)生的基礎(chǔ)。哈佛重視分?jǐn)?shù)，更重視素質(zhì)和能力。把知識、素質(zhì)和能力結(jié)合起來，才能培養(yǎng)出綜合素質(zhì)的人才。[6]我國高校教育改革涉及到學(xué)校工作的方方面面。學(xué)校作為教育機(jī)構(gòu)，從教書育人到管理育人，一切都是為了培養(yǎng)學(xué)生這個總目標(biāo)服務(wù)的。

4.確立校長選拔程序

選好大學(xué)校長是辦好學(xué)校的關(guān)鍵。從哈佛大學(xué)的校長遴選的程序來看，所要求的管理經(jīng)驗(yàn)和學(xué)術(shù)背景，體現(xiàn)了他的能力和學(xué)術(shù)水平，也是學(xué)校向心力的核心。目前，我國高校的校長都是任命的， 雖也征求群眾意見，所謂“民意測驗(yàn)”，是把已經(jīng)確定好了的校長人選，不可能更改。要想真正聽取群眾的意見，應(yīng)從推選校長候選人就開始，把任命與選聘結(jié)合起來，才能真正反映該校長的能力和學(xué)術(shù)界的群眾基礎(chǔ)。作為一名大學(xué)校長，他應(yīng)具有高瞻遠(yuǎn)矚的辦學(xué)戰(zhàn)略思想、勇于奉獻(xiàn)的精神、能容納和匯集人才的胸懷，并為他們最佳學(xué)術(shù)思想的發(fā)揮創(chuàng)造良好環(huán)境。同時，校長本人也應(yīng)是推動和發(fā)展學(xué)術(shù)民主的學(xué)科帶頭人。因此，要想體現(xiàn)現(xiàn)代大學(xué)“教授治學(xué)、民主治校”的制度，應(yīng)該建立“公開招聘、民主評議、委員會決定、組織審查、政府任命”[7]的大學(xué)選拔和任命制度，同時要制定合理的薪酬體系。

5.始終堅持學(xué)術(shù)自由，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)術(shù)氛圍

學(xué)術(shù)自由是高等教育實(shí)踐的一種最基本的自由。哈佛從一所小型的文理學(xué)院發(fā)展為世界一流大學(xué)，固然有許多原因，但是堅持學(xué)術(shù)自由是哈佛取得成功的一個必不可少的重要原因。盡管在學(xué)術(shù)自由問題上存在許多不同的觀點(diǎn)，但是其基本精神是長存的。中國的大學(xué)要想試圖躋身世界一流大學(xué)，堅持學(xué)術(shù)自由，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)術(shù)氛圍，是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的工作。

我認(rèn)為學(xué)習(xí)哈佛不應(yīng)只是簡單的模仿，還應(yīng)有所創(chuàng)造，提出問題不是否定自己，而是進(jìn)步的開始。當(dāng)前，世界之爭是經(jīng)濟(jì)實(shí)力之爭，歸根結(jié)底是人才之爭，而人才的培養(yǎng)在教育。高等學(xué)校是培養(yǎng)各類專門人才的基地，要承擔(dān)起時代所賦予的歷史任務(wù)，我國高校的全面改革任重而道遠(yuǎn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]周錫生，于寶忠.專訪：哈佛尋訪[J]了望，1997

[2]劉寶存.哈佛大學(xué)辦學(xué)理憊探析[J]外國教育研究，2003，（1）：48

[3]劉寶存.如何創(chuàng)建研究型大學(xué)[J]教育發(fā)展研究，2003，（2）：69

[4]邢云龍.中美高等教育之比較及其啟示[J]北京教育（高教版），2004，（6）

[5]周曉慧，霍國慶.我國創(chuàng)建世界一流大學(xué)的思考[J]高教管理，2005，（2）

[6]郭秋平.自主學(xué)習(xí)力：大學(xué)的核心競爭力——以哈佛大學(xué)為例[J]鄭州大學(xué)學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），2006，（6）

[7]陳俊珂.如何創(chuàng)建世界一流大學(xué)一哈佛大學(xué)的辦學(xué)理念與經(jīng)驗(yàn)[J]現(xiàn)代教育科學(xué)，2006（5）：41-43

[8]王靜。宋彩萍.哈佛大學(xué)本科課程體系變遷的經(jīng)驗(yàn)啟示[J]山西大學(xué)學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），2003（10）：110一114