音樂(lè)教育存在的問(wèn)題與對(duì)策

唐子涵

摘 要：四川中醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校是一所醫(yī)學(xué)類?？茖W(xué)校，音樂(lè)教育存在著諸多的問(wèn)題。本文試圖從提高音樂(lè)教育的質(zhì)量出發(fā)，提出幾點(diǎn)改進(jìn)方法。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)教育；素質(zhì)教育；教學(xué)改革

音樂(lè)教育體現(xiàn)著其獨(dú)特的藝術(shù)美，并肩負(fù)著審美教育的職能，審美性是其本質(zhì)的特性。因此，以審美為核心的育人過(guò)程應(yīng)該貫穿于整個(gè)音樂(lè)教育的始終。高校開展必要的音樂(lè)教育有利于提升學(xué)生在音樂(lè)鑒賞方面的能力，提高其素質(zhì)。筆者所在的高校是一所醫(yī)學(xué)類?？茖W(xué)校，學(xué)校多年來(lái)以培養(yǎng)高技能的專門人才為總目標(biāo)，因此有較多的教學(xué)資源都用在了醫(yī)學(xué)教學(xué)上，從而忽視了對(duì)其他方面的教學(xué)引入，尤其是音樂(lè)教育。

入校后，筆者發(fā)現(xiàn)了我校在音樂(lè)教育當(dāng)中存在著諸多的問(wèn)題，例如：由于是醫(yī)學(xué)院校，整個(gè)學(xué)校從教師到學(xué)生對(duì)音樂(lè)教育重視不夠；師資隊(duì)伍不健全；音樂(lè)教師的教學(xué)方法較為單一；教學(xué)內(nèi)容也并不是很符合我校大學(xué)生實(shí)際情況。正確認(rèn)識(shí)和分析我校音樂(lè)教育存在的問(wèn)題，對(duì)于提高我校音樂(lè)教育的質(zhì)量具有很重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、我校音樂(lè)教育中存在的問(wèn)題

1.重視程度不夠。音樂(lè)教育作為藝術(shù)教育的重要分支，在素質(zhì)教育中有著不容忽視的作用和不可替代的地位。隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，培養(yǎng)大學(xué)生的多方面素質(zhì)已經(jīng)成了社會(huì)變化下的趨勢(shì)。追求大學(xué)生全面平衡的發(fā)展，是很多高校音樂(lè)教育的基本理念。我校還欠缺對(duì)這一理念的理解和踐行。長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)校培養(yǎng)“醫(yī)術(shù)精湛，醫(yī)德高尚”的醫(yī)學(xué)生是最主要的奮斗目標(biāo)。我校在教育實(shí)踐中，秉承培養(yǎng)“高技能的專門型人才”教學(xué)目標(biāo)，對(duì)醫(yī)學(xué)和醫(yī)學(xué)相關(guān)技術(shù)的重視程度很高，教學(xué)投入大，教學(xué)資源充足。但是對(duì)音樂(lè)教育的認(rèn)識(shí)和重視程度都不足，忽視對(duì)大學(xué)生情感的培養(yǎng)。學(xué)校大范圍內(nèi)存在的認(rèn)識(shí)誤區(qū)是簡(jiǎn)單地把音樂(lè)教育誤認(rèn)為單純的唱歌、跳舞，或者誤認(rèn)為音樂(lè)教育是舉行一些唱歌、跳舞比賽、文藝匯演。這樣的認(rèn)識(shí)誤區(qū)導(dǎo)致了音樂(lè)教育在我校的教學(xué)實(shí)踐流于形式和表象，缺乏必要的重視。同時(shí)，由于缺乏必要的教學(xué)投入，教學(xué)相關(guān)資源也很缺乏。這樣使我校學(xué)生的音樂(lè)審美能力不能得到相應(yīng)的提高和發(fā)展。

2.師資隊(duì)伍建設(shè)有待加強(qiáng)。長(zhǎng)期以來(lái)，我校音樂(lè)教師缺乏，全校在職的教職工有500人左右，音樂(lè)教師卻只有3人，并且這3人當(dāng)中有2名教師并非從事音樂(lè)教學(xué)的相關(guān)工作，而是負(fù)責(zé)學(xué)校管理實(shí)務(wù)的其他工作。從事音樂(lè)教育的那名教師也只是負(fù)責(zé)學(xué)校合唱團(tuán)的教學(xué)工作（合唱團(tuán)總共才60人）和理療美容專業(yè)的音樂(lè)鑒賞教學(xué)（音樂(lè)鑒賞只作為一小章節(jié)來(lái)教學(xué)）。此外，音樂(lè)課教師地位也較為尷尬，從去年開始，學(xué)校在討論是否在我校開設(shè)音樂(lè)選修課，至今方案還沒(méi)被通過(guò)。在這種情況下，音樂(lè)教師難免會(huì)遇到各種難題，有時(shí)會(huì)因?yàn)闊o(wú)法從事和自身專業(yè)相關(guān)的工作而產(chǎn)生憂慮、壓抑等不良情緒，甚至造成一部分師資流失。

3.教學(xué)方法單一。目前，不管是在我校還是其他高校，在音樂(lè)教育教學(xué)方法上都較為傳統(tǒng)、單一。尤其在我校這樣一個(gè)學(xué)生缺乏音樂(lè)必要基礎(chǔ)知識(shí)的情況下，講授法是運(yùn)用得最多的方法。但是由于基礎(chǔ)知識(shí)的缺乏，教師的講授和學(xué)生的吸收之間常常存在較大的懸殊，造成不對(duì)稱，也影響最終的教學(xué)結(jié)果。

4.教學(xué)內(nèi)容不符合我校學(xué)生的需要。由于我國(guó)普通音樂(lè)教育還未形成科學(xué)合理的教學(xué)體系，不管是在音樂(lè)教育的課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容上，還是在音樂(lè)教學(xué)的教學(xué)成果評(píng)價(jià)上，各高等院校的普通音樂(lè)教育在開展和具體實(shí)施方面存在較大差異。學(xué)校沒(méi)有在教學(xué)內(nèi)容上做更多的調(diào)查，不清楚學(xué)生究竟希望從音樂(lè)教育中獲得什么。因此，教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生期望之間又出現(xiàn)了不對(duì)稱。

二、提升我校音樂(lè)教育質(zhì)量的方法

1.提高音樂(lè)教育的地位。要想提高我校音樂(lè)教育的質(zhì)量，首先應(yīng)該改變觀念，我們要真正改變對(duì)音樂(lè)教育的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，要把音樂(lè)作為培養(yǎng)全面發(fā)展的人的重要教學(xué)分支。要提高音樂(lè)教育在我校的地位，除了從觀念上徹底改變以外，還應(yīng)在行動(dòng)上將觀念付諸實(shí)踐。這就必須把音樂(lè)教育納入學(xué)校日常教學(xué)日程當(dāng)中，把音樂(lè)教育納入學(xué)校的整體發(fā)展規(guī)劃，統(tǒng)籌管理和安排。

2.加強(qiáng)音樂(lè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)，采用多元化的教學(xué)方法。教師隊(duì)伍建設(shè)是提高教學(xué)效果和大學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)的關(guān)鍵。實(shí)施素質(zhì)教育與提高大學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)最終要靠教師的施教方能實(shí)現(xiàn)。配備穩(wěn)定的、高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是實(shí)施音樂(lè)教育的保證。此外，在高校音樂(lè)教育中，應(yīng)該使用多元化的教學(xué)方法來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，盡可能減少采用講授等傳統(tǒng)教學(xué)方法。針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、個(gè)人興趣、愛好等因材施教，可用多種教學(xué)方法，例如項(xiàng)目教學(xué)法、情境教學(xué)法、分層教學(xué)法、角色扮演法、視頻教學(xué)法等。

3.根據(jù)學(xué)生的需要，適當(dāng)進(jìn)行課程內(nèi)容改革。我校屬于醫(yī)學(xué)類?？茖W(xué)校，在音樂(lè)教育中，自然不能同專業(yè)的藝術(shù)學(xué)校的音樂(lè)教育畫上等號(hào)，更多要注重教學(xué)內(nèi)容的普及性，滿足學(xué)生的要求。此外，還要注重音樂(lè)內(nèi)容的時(shí)代性，秉承“源于生活高于生活”的原則。還要善于吸收國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的理論成果、先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，真正豐富我校的音樂(lè)教育內(nèi)容。

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