對語言實(shí)驗(yàn)室使用情況的研究與分析

李東 張煥香 陳明揚(yáng) 特尼格爾

摘 要：通過對高校語言實(shí)驗(yàn)室使用情況的調(diào)研與分析，以期能指導(dǎo)高校語言實(shí)驗(yàn)室更好地發(fā)展，為學(xué)生提供更好的服務(wù)。

關(guān)鍵詞：語言實(shí)驗(yàn)室；調(diào)研分析；使用情況

一、調(diào)研的背景與意義

伴隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)及多媒體自主學(xué)習(xí)在學(xué)生的學(xué)習(xí)中扮演著越來越重要的作用。中學(xué)生更多的是在教師的督促下，接受教師給予的知識，是一種比較被動的學(xué)習(xí)方式。而到了大學(xué)，教師只是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，大學(xué)生要在教師的正確引導(dǎo)之下，學(xué)會自己去探索學(xué)習(xí)資源，學(xué)會自己去利用學(xué)習(xí)資源。自主學(xué)習(xí)是大學(xué)生必備的能力，對大學(xué)生有著舉足輕重的作用。伴隨著經(jīng)濟(jì)全球化、世界一體化的影響，學(xué)好外語已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)生必備的一種綜合素質(zhì)。據(jù)筆者了解，中國地質(zhì)大學(xué)（北京）外國語學(xué)院的語言實(shí)驗(yàn)室經(jīng)過幾年的改造，現(xiàn)有16間數(shù)字語言實(shí)驗(yàn)室，建有外語自主學(xué)習(xí)中心、VOD資源點(diǎn)播系統(tǒng)，其中國內(nèi)先進(jìn)數(shù)字化系統(tǒng)8套（大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)開放型實(shí)驗(yàn)室1套）。在一定程度上為在校學(xué)生的外語學(xué)習(xí)提供了良好的條件。目前，外國語學(xué)院實(shí)驗(yàn)室周一至周五晚上開放，周六全天開放。為了解語言實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)使用情況，我們對中國地質(zhì)大學(xué)（北京）的語言實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了研究與分析，希望可以對各高校語言實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與發(fā)展產(chǎn)生一定的影響。

二、調(diào)研的方法

1.調(diào)研問卷的設(shè)計(jì)與制作

調(diào)研問卷一共設(shè)計(jì)兩套，主題分別為“在實(shí)驗(yàn)室開放期間自主學(xué)習(xí)的學(xué)生情況”和“我校學(xué)生對語言實(shí)驗(yàn)室的認(rèn)知及需求”。每套問卷設(shè)計(jì)為10個(gè)單項(xiàng)選擇的客觀題和1個(gè)主觀題。涉及內(nèi)容主要有：學(xué)生來語言實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)的時(shí)間段，學(xué)生對語言實(shí)驗(yàn)室資源的需求，來語言實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)學(xué)生的專業(yè)構(gòu)成，來語言實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)學(xué)生的年級構(gòu)成等。

2.調(diào)研對象

調(diào)研對象為中國地質(zhì)大學(xué)（北京）在讀本科生，涉及地質(zhì)、資源勘查、工商管理、法律等二十余個(gè)專業(yè)的本科生。

3.調(diào)研問卷的發(fā)放、收集與統(tǒng)計(jì)

第一次發(fā)放地點(diǎn)在各語言實(shí)驗(yàn)室，采取多次發(fā)放、不同地點(diǎn)發(fā)放的方式，充分考查其合理性。了解到語言實(shí)驗(yàn)室自主學(xué)習(xí)學(xué)生的專業(yè)分布、年級分布及大家都利用實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的哪些資源，大家對語言實(shí)驗(yàn)室資源的需求情況。然后，我們將統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行系統(tǒng)分析，根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分析出語言實(shí)驗(yàn)室使用情況及資源使用需求。第二次發(fā)放地點(diǎn)在各教學(xué)樓、食堂，充分考慮到各專業(yè)、各年級的均衡，增加調(diào)研結(jié)果的合理性。從這次調(diào)研結(jié)果，我們分析出我校學(xué)生對語言實(shí)驗(yàn)室的了解情況，大家對語言實(shí)驗(yàn)室的使用情況，以及對語言實(shí)驗(yàn)室資源的需求情況。

由于被調(diào)查者的差異，兩次調(diào)研問卷在具體問題的設(shè)置上也會存在一定差異，但是調(diào)查的核心都是關(guān)于語言實(shí)驗(yàn)室的認(rèn)知使用及資源需求。我們從兩個(gè)角度進(jìn)行總結(jié)。首先，進(jìn)行縱向的總結(jié)，側(cè)重于對現(xiàn)階段使用語言實(shí)驗(yàn)室的同學(xué)進(jìn)行分析，了解實(shí)驗(yàn)室的使用情況，并以調(diào)研結(jié)果作為數(shù)據(jù)支持。然后，進(jìn)行橫向的對比總結(jié)和分析。現(xiàn)行語言實(shí)驗(yàn)室的使用者分布如何，對資源需求如何，會不會產(chǎn)生差異，產(chǎn)生差異的原因有哪些。我們將用調(diào)研數(shù)據(jù)為這些問題找到答案。

三、調(diào)研結(jié)果的分析

經(jīng)過我們對問卷調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計(jì)分析，我們把其中的突出問題展示如下：

1.來外國語學(xué)院語言實(shí)驗(yàn)室學(xué)生的專業(yè)構(gòu)成

經(jīng)過統(tǒng)計(jì)，75%的學(xué)生都是來自人文經(jīng)管學(xué)院和外國語學(xué)院的本科生，而在中國地質(zhì)大學(xué)（北京）中，幾乎全部的文史類學(xué)生都集中在這兩個(gè)學(xué)院。來自地球科學(xué)與資源學(xué)院、信息技術(shù)學(xué)院等12個(gè)傳統(tǒng)理工科院系的學(xué)生僅占25%。文史類學(xué)生對學(xué)校語言實(shí)驗(yàn)室的使用程度要遠(yuǎn)大于理工類院系。所以，如何使理工類學(xué)生充分利用語言實(shí)驗(yàn)室是很關(guān)鍵的問題。

2.來外國語學(xué)院語言實(shí)驗(yàn)室學(xué)生的年級構(gòu)成

經(jīng)過調(diào)查統(tǒng)計(jì)，大一學(xué)生占45%，大二學(xué)生占33%，大三學(xué)生占18%，大四學(xué)生占4%。通過數(shù)據(jù)可以直觀地看出，隨著年級的增加，學(xué)生功課也日益繁重，大家到語言實(shí)驗(yàn)室來自主學(xué)習(xí)的時(shí)間也就越來越少。因此，我們應(yīng)該重視低年級學(xué)生對語言實(shí)驗(yàn)室的需求，使語言實(shí)驗(yàn)室可以更好地為他們服務(wù)。

3.學(xué)生能否使用語言實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的各種功能

50%的同學(xué)表示能夠熟練使用語言實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備，實(shí)現(xiàn)資源點(diǎn)播等功能。32%的同學(xué)表示從來沒用過，只是在這個(gè)地方上自習(xí)。18%的同學(xué)表示會使用部分功能，但并不熟練。由此可以看出，如果想讓大家充分使用語言實(shí)驗(yàn)室這一資源，在入學(xué)時(shí)進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)是很有必要的，有助于學(xué)生了解語言實(shí)驗(yàn)室的功能，激發(fā)學(xué)生來這里進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的興趣。

4.學(xué)生對語言實(shí)驗(yàn)室的需求建議

該問題在問卷中是以主觀題的形式給出的。經(jīng)過我們細(xì)致總結(jié)大家答案中的關(guān)鍵字，我們得出了以下結(jié)論：首先，大家希望語言實(shí)驗(yàn)室加強(qiáng)管理，因?yàn)檎Z言實(shí)驗(yàn)室的衛(wèi)生環(huán)境不是很好，語言實(shí)驗(yàn)室部分設(shè)備已經(jīng)出現(xiàn)損壞無法正常使用。其次，大家希望語言實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的資源庫可以做到及時(shí)更新，可以有一些比較新的真題可供練習(xí)。

四、調(diào)研結(jié)果的總結(jié)

在得到相關(guān)研究結(jié)果后，首先我們可以為日后實(shí)驗(yàn)室的全面開放提供一些數(shù)據(jù)參考，適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提高管理及人力方面的效率，為今后語言實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展提供一些方向性的指導(dǎo)。其次，可以為實(shí)驗(yàn)室資源庫的建設(shè)提供指導(dǎo)，收集同學(xué)們需要的學(xué)習(xí)資源，豐富對同學(xué)們有益的資源庫，使這些優(yōu)秀的資源可以被更充分地利用。最后，逐漸激發(fā)我校學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，提高高校學(xué)生的外語水平與綜合素質(zhì)，惠及高校更多的莘莘學(xué)子，形成一個(gè)良性的循環(huán)系統(tǒng)。