多媒體技術在《建筑制圖》教學中的應用

張廣東　王首宇

摘 要：在中職學校的《建筑制圖》教學過程中，應用多媒體技術，有效提高了學生的學習興趣和講課的效率；通過改變傳統的教學方法和手段培養了學生的空間想象能力，增強了教學效果。

關鍵詞：建筑制圖 多媒體技術 教學方法和手段 教學效果

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）03（b）-0180-01

近年來，工程制圖領域發生重大變革，以快速高效的認識和繪制圖紙為目標。而對于職業院校實踐性強的教學特點，傳統的課堂教學模式已經不能滿足現代化教學的要求，隨著信息科學的發展和硬件設施在校園中的普及，多媒體技術應用于教育教學勢在必行。

作為專業課的教師，就有必要根據專業課程教學的需要，不斷進行課程內容、課程體系以及教學方法、教學手段的研究和改革。在《建筑制圖》課程的教學過程中主要培養學生的空間想象能力，建立空間概念，通過對形體投影知識的掌握，使學生具有一定的繪制和識讀建筑施工圖的能力。而多媒體技術應用于《建筑制圖》教學過程中，就能準確、迅速的將傳統教學和現代化教學相結合，實現教學過程的整體優化，在教學過程中的應用進行了一些嘗試。

1 利用多媒體教學調節課堂氛圍，激發學生的學習興趣

近年來，許多職業學校學生普遍存在基礎知識、接受能力、認知水平、學習能力等比較差，對理論學習積極性不高的情況。甚至有些學生長期成績不佳，自信心不足，這都在一定程度的影響著學生學好建筑制圖。俗話說：興趣是動力之源。學生只有對所學的知識感興趣，才能集中注意力，積極思考，主動探索新知識。因此，教師應有目的、有意識地去培養學生的學習興趣，鼓勵學生質疑問難、探索求解，從而激發他們的創造性思維。在教學過程中，首先教師在利用多媒體技術時，要突出教學重點，把握關鍵知識點，其次，教學內容要從易到難，階梯上升，有層次逐步推進。再次，巧設懸念，培養同學們提問的意識。在此基礎上，把《建筑制圖》中的文字和圖片所傳遞的知識變為有情節、有聲音的視頻材料，創造出良好的視聽效果，將課堂教學內容問題化、具體化、動畫化，從視覺和聽覺上刺激學生對課堂的吸引力，更好地接受和掌握知識。多媒體教學這種生動形象的教學過程、圖文并茂的講授方法增加了課堂的趣味性，減少了厭學情緒。在輕松愉快的課堂氣氛中，激發了學生的學習興趣，調動了學生的學習積極性。

2 多媒體教學有助于培養學生的空間想象能力，建立空間概念

建筑制圖是一門要求思維能力很強的課程，如果學生的空間想象能力、思維能力較差，要學好這門課程就有一定困難。職業學校的學生大多數是初中畢業，沒有學過立體幾何，所以培養學生的抽象思維能力、空間想象能力成為教學的重點和難點。首先是在課堂教學時為學生創設一個寬松的學習氣氛，事先準備一些組合體如棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、圓球等簡單、典型的基本形體，對照這些形體，熟悉它們相對應的視圖，實現從空間到平面、由平面到空間的相互轉換，讓學生在觀察探討中加深理解，其次，利用多媒課件可將某些有聯系的內容做成動畫或圖片，反應制圖過程中從點到面、從面到體、從局部到整體的特點。讓學生在觀看動畫及圖片的過程去找規律，鼓勵學生去思考，去發現。例如，在講投影基本規律時，可充分利用計算機的立體造型及動畫功能，將物體三個投影圖的形成過程及三個視圖之間的關系動態地展示出來，使學生直觀地理解每條線、每個點的來龍去脈，掌握基本概念。在多媒體輔助教學的氛圍里，提高了學生的興趣，增強了學生對抽象事物的理解，有效地培養了學生的空間思維能力和表達能力。

3 利用多媒體教學便于學生掌握重點，突破教學難點

建筑制圖課有其特殊性，需借助工程實例來輔助教學。但學生學習和理解的過程，并不是觀察和思考現實生活中的建筑物來完成的。多媒體課件可以實現不同角度的瀏覽、不同視圖的切換、不同方向的剖切、立體模型與線條圖的轉換、裝配體的裝配與拆卸等功能，使一些原來無法實現或無法觀察到的過程和現象生動而形象地顯示出來。例如，我們將建筑物剖視圖的剖切過程用動畫表達出來，使學生更清楚地看到建筑物的內外結構，很容易就掌握了立體與剖視后的空間關系。而對于結構圖，動畫的優勢更為突出。許多學生對鋼筋的繪圖和識圖都能掌握，可對由不同受力形式的鋼筋組成的鋼筋骨架感到很難，而我們利用動畫將放置和裝配關系等清晰的展現出來，化解了難點。因此利用多媒體教學，使學生的課堂學習中理論和實際不能很好的聯系起來的難點得到解決，也為教師的教學與輔導提供極大的幫助。

4 利用多媒體教學優化教學過程，拓展教學內容

《建筑制圖》理論性強，且學時有限。要在有限的教學時間內完成授課內容，教師要花一定精力對教材進行消化和取舍。基于現代教育理念和機械制圖課程的要求，多媒體教學的運用，解決了課時少而教學內容多的矛盾，節約了教師課堂板書的時間，給課堂教學帶來了方便，優化了教學過程，收到了很好的效果。課堂教學恰當地掌握講授、提問、討論、做與練的順序和時間，保證了教學任務的完成，同時，能為學生留出時間進行思考、練習，使教學獲得最大的效率。

隨著教育事業的發展，以計算機為核心的多媒體技術已成為教育的先進手段，我們已經認識到現代化教學手段在《建筑制圖》教學中的巨大魅力。多媒體技術以其高效率、大容量、良好的視聽效果、注重知識的應用性與創新能力和職業技能素質的培養，使傳統的教育方式發生了更深刻的改革，教育質量和教學效率也有了顯著提高，其中最關鍵的因素傳統知識的傳授，基本都是用語言描述的，雖然也可能重現客觀世界，但很抽象，學生需要領會，在腦中努力拼湊，去重現客觀存在，這是相當困難的過程，然而，多媒體技術以其直觀的展現手段，滿足《建筑制圖》課程教學的需要，符合職業院校學生教育的特點。總之，多媒體技術在教學中的應用符合現代教學的發展理念。

參考文獻

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