歷史劇對兒童和青少年的影響及對策淺析

林志煒　倪云潮　呂鵬翔

【摘 要】兒童和青少年了解歷史知識的途徑，除學校課堂教育外，有相當多的人是通過觀看電視臺播放的歷史劇而獲得的。目前由于不少歷史劇內容嚴重偏離歷史事實，使兒童和青少年對于歷史知識的掌握受到極其嚴重的負面影響，對于他們的歷史思想的啟蒙，歷史觀的形成造成無法挽回的損害。最后提出改觀此現狀的四點對策。

【關鍵詞】兒童和青少年；歷史劇現狀；危害；建議

一、部分歷史劇的現狀與存在問題

據一課題組近期對一所重點中學的234人的問卷調查發現，40%的人認為知識是從電視中得來的，受電視影響才去找相關書籍來閱讀的人也占40%。北京零點調查公司對北京、上海、武漢和深圳4個城市的14至28歲之間的1065名青少年問卷調查得知，青少年了解歷史知識的途徑，除通過學校教育外，有相當多的人回答是通過“影視作品”等得到的。然而現在不少的的歷史劇歷史人物的年齡可以隨意改變，歷史事件可以隨意調整內容，歷史人物可以隨便更改性格。如果說過去歷史劇還只是小打小鬧的一分鐘化妝術，現在則藝高人膽大，直接送進整容室回爐改造。我們不能不正視這樣一個現實，有的電視工作者隨心所欲地大肆戲說歷史，嚴重誤導了廣大青少年的歷史觀。

二、不良歷史劇對兒童和青少年的危害嚴重

1.目前很多的歷史劇打著正劇的旗號，但其實際內容又有很多與歷史事實不一的地方，這樣的劇目很大程度地混淆了觀眾的認識，誤導了人們歷史觀。

2.歷史劇有一定的意義，這意義是現代意義、古代意義、歷史精神和作者思想的綜合。但當前很多歷史劇并不忠實于基本的歷史事實，而是用現代意識替代了歷史的本來面目，將現代的一些思想強加給古代，對歷史強迫性的演繹和拍板；有的為了收視率簡直就是戲說甚者混淆黑白顛倒是非。

3.由于歷史劇內容嚴重偏離歷史事實，使兒童和青少年對于歷史知識的掌握受到極其嚴重的負面影響，對于他們的歷史思想的啟蒙，歷史觀的形成造成無法挽回的損害。

三、改觀歷史劇對兒童和青少年影響的對策

歷史劇等影視題材作為學生的教學輔助工具在歷史教育中有一定的應用，但歷史劇在我國“戲劇化”和“娛樂化”比較嚴重，又缺乏歷史精神，不能很好地反映我國的歷史文化，對于歷史教育大大折扣。而且近幾年歷史劇的消費性越來越突出，對兒童和青少年造成了不少負面影響。目前這種狀況亟需改變，首先作為歷史劇的編劇要懷有劇作育人的正確心態，不能對于真實歷史進行太多的改變，以免誤導觀眾誤人子弟。其次，政府有關部門應該加強對于歷史劇拍攝的審查，對改動歷史事實過多的歷史劇以禁播處罰，并且加強對編劇和導演的思想的工作。再次，加強培養兒童和青少年對真實歷史的興趣，培養他們正確的歷史觀，學校和家長應該多帶孩子參觀一些博物館，豐富他們的歷史知識。最后，學生自己應該多看正統的歷史書和電視歷史頻道，提升他們自我辨別真偽的能力。相信經過全社會上下的努力，歷史劇將回歸尊重基本歷史事實的正確軌道，給兒童和青少年提供健康、豐富的歷史知識營養大餐；培養他們正確的歷史觀、世界觀和人生觀。

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http：//ent.sina.com.cn/v/m/2013-01-05/14253827299.shtml