淺談鋼琴基礎教學

楊苗苗

【摘 要】基礎教學是一切教學的重要環節，鋼琴教學也不例外。本文簡單介紹了一些鋼琴基礎教學中的練習項目，包括坐姿和手法的練習。另外介紹了鋼琴基礎教學中存在的一些問題，簡單介紹了一些解決辦法，希望能夠給從事鋼琴基礎教學的工作者一些有用的建議。

【關鍵詞】鋼琴基礎教學；手指技術；手腕技術

隨著經濟的發展，人們對于精神方面的追求也越來越高，從另一方面講，經濟越發達，競爭也就越激烈，家長們把越來越多的精力和金錢用在培養孩子上，不單單在基礎知識的學習方面，還包括特長的學習方面，越來越多的家長選擇讓孩子去學習象征著高雅音樂的鋼琴。因此，鋼琴基礎教學變得越來越普遍也越來越重要。為了讓孩子們真正能學會鋼琴作為他們的一技之長，我們相關的教育教學工作者一定要盡量把鋼琴基礎教學這門課程教好，不辜負學生和家長的信任。

1、鋼琴基礎教學中的幾項基本訓練

1.1.坐姿的訓練

放松的技巧是鋼琴演奏的重要技巧之一?！罢_的放松，也可以理解為一種‘積極休息的狀態。積極，即清醒地、有意識地、巧妙地在所有可以不用力的時刻和所有可以不用力的身體部位，均使之處于毫不費力，非常舒服，同時又可以隨時隨意地轉入行動的狀態”。而正確的坐姿不但是彈好鋼琴的基礎，也是放松的一種方式。當學生坐到鋼琴前，教師就必須注意其坐的姿勢，要教會學生彈奏鋼琴時，身體的重心要依靠臀部和腳來支撐。坐的姿勢以自然、端正、有利于彈奏為原則，不要僵硬、緊張、或者過于松懈。坐的姿勢在初學階段特別要引起教師的重視，對學生要嚴格要求，讓他們坐上鋼琴前，先檢查座位是否合適，及時調整。只有坐的姿勢正確，身體保持放松，才能有一個正確彈奏的基礎。

1.2.手指的訓練

指法具有科學性和規范性，它分為順指法、擴指法、穿指法、跨指法、縮指法和換指法等六大類。合理的指法編排是訓練鋼琴技巧的一個重要前提，鋼琴琴譜的優良版本都有很好的指法，應當嚴格按照標出的指法進行練習。彈鋼琴要求手放松自如地呈半圓形，手指是略向里彎曲。我們可以試驗一下，當一個人將兩個手下垂身體兩側，處于最放松的狀態時，手指略向里彎曲的。所以，我們可以讓學生輕輕握拳，然后慢慢放開，直至手形成一個半圓形狀，這就是演奏鋼琴的基本手形。手過于直或過于勾曲都會造成緊張，如果手指過于彎曲，觸鍵面過小，會使手指和手掌部位緊張，所發出的聲音就會產生壓擠感；如果手指過于平直，由于杠桿原理，也會使我們在彈奏中難以帶動手指活動，影響發聲集中和聲音的顆粒狀。十指是鋼琴演奏的最直接的部位，指關節堅挺而富有彈性的支撐是產生好聽聲音的基礎.當十指在鋼琴上彈奏時的支撐來自肩部、上身的力量，必須堅實而穩定，五個手指長短不同、強弱不同，要通過訓練使各指的彈奏均勻、有力。芭蕾舞演員的腳尖要承受來自全身的重量被稱作“足尖的藝術”，那么彈奏鋼琴也就被稱為“手指的舞蹈”。

1.3.手腕的訓練

所謂手腕就是腕關節，即手與前臂相連接的部分，腕關節直接控制手，手是彈奏的“先鋒戰士”，是最為積極活動的部位。手腕在鋼琴彈奏中具有十分重要的控制和調節作用。不能把手腕的放松理解為坍軟，也不能把手腕的控制理解為僵硬或緊張。在彈歌唱性旋律時，手腕需要控制，不能隨意亂動，否則造成旋律線條間斷，破壞音樂意境。在下臂或全臂重量需要沉于指尖時，手腕既要松弛又要控制，如果失去控制，力量就會在腕部懈勁，達不到指尖，音色便虛弱；但如過分控制，則又會造成腕部緊張，音色死硬。因此，手腕既要十分松弛又要有控制，既要靈活又要有彈性。彈奏鋼琴需要很大的力量，力量從肩部發出，通過手臂、手腕直至指尖。手腕是力量傳送的樞紐。為了使力量暢通，要把手腕訓練得柔韌而富有彈性。初學者在學琴的過程中，手腕最常見的問題就是僵硬。手腕僵硬導致手腕本身失去靈活性，還直接影響手指和前臂，使整個手臂處于一種緊張狀態，使手指無法自如地彈奏。如果前臂肌肉緊張，就會造成手指到肩部都是緊張的狀態，所以導致學生每彈一個音，手腕都要顛一下，這種情況在鋼琴教學中被稱為“顛腕”，顛腕如同“跛腳”。必須用科學的方法及時糾正，否則就成學生學琴道路中的一座大山，將無法前行。造成顛腕的主要原因是：①手指缺乏主動性，手腕代替了手指；②手腕本身沒有放松處于一種僵硬的狀態；③刻意地追求音量而忽略了手指本身的條件。針對在鋼琴教學中出現的問題教師要相應地進行調整：①手指要積極主動承擔起觸鍵的責任；②讓手腕保持平穩，協助手指彈奏；③根據學生自身的手指條件運用正確的方法彈奏出學生能控制的聲音，讓學生體會到手腕的正確感覺，在保持正確感覺的情況下練習，教師根據學生的進度逐漸增大音量，讓學生真正體會到手腕與手指的緊密配合。

2、鋼琴教學中常見的幾點問題

2.1.教材陳舊枯燥，缺乏趣味性

《湯普生鋼琴基礎教程》是得到廣泛使用的入門教材，這本教材以認識中央C為切入點，圍繞中央C進行上行、下行拓展，似乎很有條理，但是，這樣的入門教材存在嚴重的問題：①以認識五線譜為編寫思想，除少數樂曲外，缺乏藝術性、趣味性，孩子不喜歡；②相當長的時間里，總是以大拇指彈中央C，給孩子造成錯覺，以為中央C只能大拇指彈；③相當長的時間里，沒有接觸黑鍵，使手指沒有很好地在黑鍵上進行站立練習，給日后的學習帶來困難。入門不久，被廣泛使用的《拜厄鋼琴基礎教程》、《哈農》、《車爾尼練習曲》等大多是機械的技術練習，繼續在挫傷孩子的學習積極性。孩子的天性也靈性在這種枯燥的機械練習中不斷地被扼殺，造成很多孩子把學鋼琴當成一種折磨、摧殘，以至于很多孩子最初選擇學鋼琴但是真正學有所成的沒幾個，反而造成了學習鋼琴的陰影。

2.2.重視考級，忽略基本功練習

由于近幾年來鋼琴考級的繁榮，很多老師一方面為了顯示自己的教學水平另一方面圖省事兒，只教考級作品，不教育學生練習基本功，致使學生的演奏毫無生機、毫無藝術性可言。學生學習時，很多老師選擇手把手的方式來教學生，好多家長還認為這樣的老師是可以信賴的，還把這樣的老師當成又耐心又熱情的老師。其不知這樣的教學舍棄了鋼琴教學中很多的環節，使學生的學習變成單調的動作記憶，致使演奏粗糙、有音無樂，毫無表現力。這樣的學生即使達到了一定的級別也享受不到鋼琴音樂的美妙。經常見到的是他們考完級以后不到幾個月的時間就會把曾經考過的曲目忘記得一干二凈。這是教學方法的問題，也是教師與家長急功近利造成的惡果。但是孩子們是無辜的，我們成年人不能用自己的私欲來懲罰無辜的孩子，更不能因此而耽誤了孩子的前程。

3、結束語

現在社會大多數人處于急功近利的狀態，包括很多孩子在內。當孩子們把學習當成一種功利性的事情的時候，學習變得很沉重。然而，大多數的學習都是一個循序漸進的過程，鋼琴的學習當然也毫不例外。鋼琴的演奏是內心的情感以音樂的方式表達，而不是作為炫耀才華的一種方式，學生們只有通過刻苦的訓練，掌握彈奏的技巧才能真正掌握這門技藝。上述講解了鋼琴基礎教學中常見的訓練項目，也分析了以下鋼琴基礎教學中存在的問題，希望從事鋼琴基礎教學的工作者和正在學習鋼琴基礎課程的學生能夠從中得到一些啟發，希望能給大家帶來一些幫助。

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