試論新型教學方法在高中物理新課程教學中的運用

顧雪春

摘要：在新課程的要求下，加強高中物理教學方法的切實轉變，是提升教學效果的必然選擇，同時也是對學生負責的體現。運用新型的教學方法，轉變傳統教學觀念，需要廣大高中物理教學及教育工作者細致的工作，積極的探索。本文以此為話題，著重對新型教學方法在高中物理教學中的運用進行了論述，同時結合蘇教版新課程的實際要求展開了探討。希望借助本文的淺薄闡釋，能夠為相關教學研究提供參考。

關鍵詞：高中物理；物理教學；教學方法；新課程；課堂教學

中圖分類號：G632.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）09-0280-02'

在高中階段的物理教學工作中，教師所使用的教學方法在很大程度上影響著教學的效果，也影響著學生們物理能力的提升。因此，面對新課程、新要求，如何運用新型的創新化教學方法，切實提高物理教學的實際效果，應該成為廣大高中物理教師日常工作的重點。

一、優化課堂教學，活躍課堂氣氛，激發學生興趣

課堂是高中物理教學的“主戰場”，也是能否完善物理教學、提高教學效果的主要“陣地”。所以，在日常的課堂教學工作中，教師應該解放思想、實事求是，用更為先進和科學的教學策略改變傳統的教學模式，激活課堂的氣氛，讓全體學生都能參與到課堂的學習中來。首先，教師要做好教學的準備工作，想方設法的活躍課堂氣氛，運用提問、互動和反饋的基本手段來吸引學生的注意力。其次，要千方百計的改善教學思路和層次，破除陳舊、滯后的教學理念，加強對學生動手操作能力的培養，讓學生不僅能夠學到物理理論知識，而且可以主動將知識點應用到實踐和生活。再次，應該巧設情境，提升課堂教學的“美感”和“立體感”，讓學生能夠感受到物理的魅力，而不是僅僅將其作為學業任務。要樹立學生在課堂教學中的主體地位，塑造輕松、愉悅的課堂氛圍，讓學生們在松弛的狀態下投入到物理的知識學習中。要盡量“打開”學生的思維，誘發學生的“主觀能動性”，讓全體學生感悟到物理的實際作用。

如，在教授“力的合成”和“力的分解”兩節內容時，教師可以按照新課程的精神要求，對相關知識點進行細致的解讀和分析，力圖讓學生真正理解“力”合成與分解的不同現象，并進行對比分析。同時，教師可以分出部分課堂授課時間讓學生們進行小組間的討論，然后每組派出一名代表進行發言，最后由教師進行點評和總結。通過類似這樣的課堂引導式教學，不僅可以激活課堂氣氛，而且能夠幫助學生建立自信，提升學生的積極性。

二、構建和諧、融洽的師生關系，鼓勵和引導學生多動腦、多動手

有教育理論認為，良好的師生關系能夠促進教學工作的進展，這其實反映了師生關系較之于教學大局的重要性。試想，教師和學生作為教學工作的參與者，也是對等的兩方，二者關系的融洽與否，將決定教學工作的成敗。所以，在新課程、新課標的理念指導下，構建良性、和諧、融洽的師生關系，是推動高中物理教學邁上新臺階的必要步驟。教師應該樹立“一切為了學生”的教育理念，將日常物理教學的重心放到學生身上。要學會欣賞和鼓勵學生，要積極的和學生們打成一片、結交朋友，讓學生不僅體會到物理學習的快樂，而且能夠感受老師的人格和精神魅力。教師應該注意維護學生的自尊心，積極培養學生的自信和學習熱情，讓他們適度體會到物理學習成功的快感，使他們可以更努力、自覺的投入到物理課程學習中。

同時，物理課是一門和實踐緊密相連的課程，必須要引導學生多參與物理實驗，勤動手、多思考、多總結，不斷加強理論和實踐的融合，真正提高高中生的物理知識指導實踐活動的能力。要讓學生愛上物理實驗，愛上生活中的物理現象，引導學生多觀察、多記錄，體會日常生活中物理知識的存在和應用。高中階段的物理教學，學生實踐動手能力的培養和要求是教學工作的一大重點，也直接關系到學生物理應用水平提升和日后的深造學習，因此地位十分顯著。當然，在師生共同的努力下，不斷加深師生關系，加強物理實驗的體驗，高中物理教學的效果一定會越來越好。

三、運用新型的物理教學工具和媒介，實現教學方式的轉變

其實，在新課程的理念指導下，開展更為創新和務實的高中物理教學，對廣大物理教師也是一個考驗。其中，物理教師不僅要更新教學觀念，提高教學的針對性，而且還應該與時俱進，大膽嘗試和運用一些新型的教學工具、手段和媒介，提升教學的科技含量。具體來說，新型的教學工具和媒介包括計算機技術、多媒體技術及其他信息技術手段。這些新技術和新工具的有效應用，能夠拓寬物理教學的范圍和廣度，提高學生的學習熱情，深化課堂教學的層次。以多媒體為例，其具備的聲、畫、文、影一體的技術特征，能夠將略顯枯燥、乏味的物理知識通過更為生動形象的方式傳達出來，不但可以吸引學生們的眼球，還可以改善課堂教學的過程，解放教師，活躍課堂的氣氛。

再如，在物理實驗教學中，將計算機技術和實驗過程有機結合起來，不但可以突破傳統實驗結構的桎梏，而且能夠提升實驗的精確度和準確率，幫助學生更好的理解實驗內容和實質。在蘇教版高中物理新課程的要求中，改變傳統的教學方法，實現教學方式的更新和創新，運用更加務實、科技化的教學，已經成為大勢所趨。同時，借助新型教學手段、工具和媒介，能夠鞏固教學成果，提高物理教學的針對性。因此，教師注意把握好計算機多媒體技術的應用范圍，既要使其“恰到好處”，又不能“喧賓奪主”，影響整體教學的布局。在未來的高中物理教學中，新型教學方法和手段一定會更加普及、深化，這也是物理教學的本質需求。

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