社會轉型期大學生的性觀念及性教育對策研究

蔡鵬飛　劉芳

【摘 要】我國正處于社會轉型時期，改革開放程度日益提高，西方思想文化不斷傳入，我國大學生的性觀念也發生了改變。他們對于性的興趣日益升高，同時也出現了許多有風險的性行為，性教育成為高校教育的一個重要方面。因此，如何對社會轉型時期的高校大學生進行性教育成為一項不容忽視的工作。在本文中，我們主要探討社會轉型時期大學生的性觀念以及進行性教育的對策。

【關鍵詞】大學生；性觀念；性教育；對策

中國長達兩千多年的封建傳統中，男女關系比較純潔，以“男女授受不親”作為交往尺度。不得不說，盡管隨著社會轉型的不斷深化，中國的性教育雖基本脫離了封建思想的舒束縛，但是我們看到依然有這種極具限制性的思想延續下來。如今的高校教育中也只是對戀愛觀進行少量的觸及，對于“性”基本處于一種回避狀態。然而，當今大學生在生理、心理發育方面已經接近成熟，他們的性觀念比較開放，性欲望也比較高，處于一種對“性”的敏感時期。下面，我們先來探討一下當代大學生的性觀念。

一、社會轉型時期大學生的性觀念

（一）大學生的戀愛動機及態度。大學生談戀愛在大學中已經成為一種普遍現象，校園之中隨處可見甜蜜的大學情侶。關于大學生談戀愛的動機，有的人認為這是邁入婚姻的必經之路，有的認為可以豐富自己的大學生活，有的認為鍛煉自己責任感、磨練自己的性格，也有的說是迫于家庭和年齡的壓力。關于大學生談戀愛的態度，大多數大學生贊同在大學期間談戀愛，認為談戀愛可以在乏味的學習生活之外找到一種愉快的解脫方式，并能夠促進雙方認真學習；也有少數人對談戀愛持否定態度，認為大學是進行知識學習、學術交流的地方，學生的精力應該放在學習上，為自己的未來負責，而不應該沉迷戀愛，浪費時間。

（二）大學生的愛情婚姻觀。大多數學生對于愛情持認同態度，認為愛情是美好的，催人向上的，人是需要愛情的，如果順利沒有阻礙的話結婚應該沒有問題。也有的認為愛情和婚姻完全是兩碼事，愛情是神圣、高尚的，而婚姻則充滿了現實性，婚姻里的愛情已經變了質，現在的愛情不一定能催生出婚姻。

（三）大學生的擇偶標準。大學男生一般的擇偶標準是“相貌漂亮”、“溫柔賢惠”、“有孝心有愛心”，女生的擇偶標準一般是“有志氣”、“品行端正”、“英俊瀟灑”、“感情專一”、“幽默樂觀”等，而且女生一般都討厭“油嘴滑舌”、“花心”、“易動怒”的男生。由以上內容可以看出，大部分當代大學生的擇偶標準是健康的、正確的、理性的。對于學歷，女生一般會要求男生的學歷應至少不低于自己的學歷水平，而男生也會將女生的學歷定位于盡量不高出自己，以免會產生壓力感。

（四）對于未婚同居的看法。大學生的未婚同居行為在歐美等西方國家較為常見，我國則相對少見，但隨著社會的發展，未婚同居的行為也在上升。對于未婚同居，大部分大學生持不贊成態度，他們普遍認為未婚同居是一種危險的不負責任的行為，容易使女生的權利得不到保障，具有一定的不確定性，也不符合我國的倫理道德觀念。當然也有一小部分認為大學生是心智發育成熟的群體，對愛情、婚姻已經有足夠的認識，因此贊成未婚同居。

（五）對于婚前性行為的看法。對于婚前性行為，有為數不少的大學生認為婚前性行為是正常的，只要兩廂情愿，不能算是敗壞社會道德；有的大學生認為婚前性行為是對雙方的不負責，是對婚姻的破壞；也有的認為這是一種感情失控，雖然不合適卻也不可避免；還有的大學生認為婚前性行為應受到法律制裁和道德譴責。

二、大學生性教育對策

（一）大學生自身應樹立正確的性觀念。異性之間相互產生好感是一種正常的現象，大學生不必對此產生過多的困擾。大學生應破除一些落后的、陳舊的觀念，抵制資本主義腐朽思想的侵蝕。愛情是美好的，獲得愉悅的心情的同時還可以產生一定的責任感，從而催人奮進。在進行交往時，男女雙方應當把握好適度原則，相互尊重雙方意愿。對性知識進行一定了解是可以的，但這種了解應著重放在性基礎知識上，而不應受到“性自由”、“性解放”、婚前同居、同性戀等不良思想的蠱惑。大學生應該樹立正確的戀愛觀、愛情婚姻觀，自愛、自尊、自重，充分意識到愛情的責任，相互理解，相互扶持。

（二）學校幫助學生樹立正確性觀念，積極進行溝通疏導。大學生群體大部分時間是在學校之中度過的，高校應當充分意識到加強大學生性觀念教育的重要性。首先，學校的教師尤其是生理教師應當破除對“性教育”只字不提的觀念，積極主動對學生進行性知識的普及，通過課本知識以及一些相關的科教片加深學生對性知識的了解，并糾正他們的錯誤觀念，幫助他們全面、科學、理性地看待“性”問題。其次，學校應動員學校的資源優勢，可以培養一批具備一定專業水準的、思想道德素質較高的青春期知識老師，也可以改善學校的課程設置，改變以往教育課程中沒有性教育課的狀況，對大學生進行集中的教育或者知識講座，幫助大學生樹立正確的性觀念。再次，大學生由于處于“性”敏感時期，心理上往往存在一些困擾，也容易產生一些盲目的行為和錯誤的偏見，這就需要學校設專門的心理教師，對大學生戀愛問題、性沖動等進行梳理和溝通，消除心理障礙，鼓勵他們說出自己的想法，從而幫助他們進行一定的心理治療，使學生能合理有效處理愛情與學習的關系，尋找兩者的平衡點，樹立健康的心態。

（三）家庭應對學生進行良好教育溝通。俗話說“家長是學生的第一任老師”，可見家庭對于孩子教育的重要性。據一項調查研究顯示，學生性教育的來源只有7.8%是來自家長，由此可見家長對于學生性教育的缺失。中國的家長普遍不贊成學生談戀愛，認為學習是頭等大事，畢業之后再談戀愛才是正常的，因而也忽略了對學生的性教育。因此，家長應該多與孩子進行溝通，了解他們生理心理的變化，不要把“性”神秘化，引導孩子進行健康的性教育，對孩子的疑惑應及時解答，使“性”不對孩子形成困擾，增強孩子自制力。

（四）社會應關心大學生性教育。首先，社會應加強對大學生性知識的教育，科學合理宣傳性觀念，提倡他們樹立正確性取向和性意識。其次，社會應加大對對性違法犯罪行為的制裁力度，強化法制宣傳，加強對相關文化市場的監督管理，從而凈化社會環境，為大學生的成長營造健康的氛圍。

結 語

我國政治經濟的快速轉型使得大量文化思想相繼涌入，給大學生形成一定沖擊。大學生容易接受新鮮事物，對于“性”也往往認識不夠，在戀愛觀、愛情婚姻觀、擇偶標準、未婚同居、婚前性行為等方面存在差異和認知不足。針對這些問題，大學生自身應加強學習，抵制不良性觀念；學校應對學生進行教育和心理疏導；家長應積極了解學生生理心理變化，做好溝通工作；社會應強化法制宣傳，為大學生營造良好社會環境。通過學生自身以及學校、家長、社會各界的努力，改善學生性觀念，提高學生對愛情、婚姻、學習三者關系的認識。

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