信息技術條件下的網絡交互教學

張曉宇

摘 要： 文章研究了基于INTERNET的學校課程遠程教育教學平臺的構建方法，運用ASP和ACCESS等技術，實現網站的動態訪問、課件在線更新、開發使用組件上傳各類課件資源的功能，便于教師和學生操作和交流，較好地實現網絡遠程教育的交互性。

關鍵詞： 現代遠程教育 網絡教學平臺 實時交互

1.引言

國內目前的網絡教育平臺大多是支持基于課程講授型的教學模式，大學生的學習熱情不高，本文以ASP與ACCESS為主要技術，研究并構建九江學院化學與環境工程教學站，建立虛擬學習社區，實現師生互動學習。

2交互式學習網絡動態平臺的結構與建立

2.1前期準備

本動態平臺建立在化工學院網站靜態平臺鏈接上，前期先做好靜態網頁平臺：Dreamweaver制作前臺網頁，Flash制作網頁動畫，Fireworks制作網頁圖片，ASP語言開發網頁后臺。

2.2系統設計

本平臺以ASP和Access為主要實現技術，Active Server Pages （ ASP，動態服務器主頁）是一個服務器端的腳本環境，在站點的Web服務器上解釋腳本， 可產生并執行動態、交互式、高效率的站點服務器應用程序，ASP可以勝任基于微軟Web服務器的各種動態數據發布，并且ASP應用程序易于學習、使用和修改，功能強大，可以對開發者的源代碼保密。

Access作為微軟在Windows上開發的小型數據庫，它結合了Microsoft Jet Database Engine和圖形用戶界面兩項特點，是一個功能相對完備的數據庫系統，作為一個小型的教學網站，完全可以勝任。

2.3系統結構

本網站前臺網頁一共分為九大部分：管理員登錄、教師登錄、學生登錄、注冊賬號、課件上傳、課件上傳、課件顯示、討論答疑、幫助系統。

3.系統建立

3.1網站上傳

本網站系統創建文件夾上傳至學校服務器，并設置文件夾權限，保證文件夾可讀寫。

3.2數據庫的建立與連接

本網站應用Access數據庫存儲數據，建立#2008@Board.mdb庫文件，數據庫設置密碼以保證安全，網站中所有需要連接數據庫操作的頁面都將調用。

3.3登錄界面及實現

登陸分為管理員登陸、教師登陸和學生登陸三種不同權限。三者登陸時都從表中調出用戶名和密碼，進行驗證，管理員權限最大，可以刪除文件、屏蔽ID，教師與學生的留言必須通過管理員的審核才能顯示，保證留言的文明，防止反動不文明的語言顯示，保護網絡安全。

3.4管理員管理功能及實現

網站管理員的功能主要有用戶管理，審核留言，文件管理，公告發布，修改密碼，退出登錄。

3.4.1用戶管理。用戶管理有兩項功能：

3.4.1.1添加新用戶：此功能是專門為教師設計的，只有通過管理員注冊的新用戶，才擁有教師的權限，即上傳課件、刪除課件等。

3.4.1.2刪除用戶：此權限只有管理員有。管理員通過此功能可以刪除所有注冊用戶（教師和學生），管理員通過讀取表中的用戶ID號，刪除指定的用戶。

3.4.2文件管理。文件管理主要用來提供給管理員刪除上傳的課件，同時從數據庫和存放文件的服務器上刪除。從表中讀出要刪除的文件名和文件號，再根據文件名從存儲文件的文件夾中讀出文件，同時從表中和文件夾中刪除這個文件的相關信息。

3.5注冊賬號及修改密碼

學生進入留言系統，必須閱讀并同意用戶注冊協議，填寫用戶名、密碼、密碼提示問題等必要的個人信息，注冊成功后方可進入交互平臺。密碼可修改，并可利用密碼提示問題找回密碼，保護用戶基本資料的安全。

3.6課件上傳

課件上傳功能是提供給教師上傳自己所授課程的課件，教師可隨時隨地調用自己的課件，包括PPT、圖像和視頻等，同時也給學生提供一個學習平臺，課后對自己上課沒有記錄好的筆記作補充記錄。

3.7討論答疑

注冊成功的學生用戶可發表留言，可選擇相應的字體字號及字體顏色，還可選擇用戶頭像、用戶心情、上傳附件、指定用戶顯示等功能。教師可根據學生問題回復。本系統對學生提出的問題和討論的問題，能按關鍵詞進行分類統計和分析，向教師報告學生的問題在哪方面較頻繁，提問熱點和討論熱點在哪方面，以便教師在今后的教學中加以注意，從而達到師生互動、教學相長的效果。

3.8幫助系統

為新用戶提供注冊、上傳課件等相關頁面的幫助提示。

4.結語

本網站基于現代建構主義思想，實現了管理員對用戶及留言的管理，提供了教師上傳課件并對其管理功能。學生可通過在線瀏覽課件、視頻課堂學習、討論答疑、網上交談等實時交互，豐富了學生的學習方式和學習內容，激發了學習興趣?；赪eb的多媒體教學將是網絡教學的趨勢，通過網上交談、視頻會議或MUD系統進行同步雙向交流和資源共享，更好地體現遠程教育靈活、開放、基于資源的特點，以及其在全面教育方面無可比擬的優勢。

參考文獻：

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