淺談如何指導(dǎo)學(xué)生作文

蔡建軍

摘要：現(xiàn)在許多中學(xué)生都害怕上作文課，因?yàn)樗麄儾恢缹懶┦裁矗械膶W(xué)生即便有素材也不知道怎么去組織語(yǔ)言。面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，需要我們廣大教師去分析研究，從而找到指導(dǎo)學(xué)生提高寫作水平的方法，使他們樂(lè)于寫作。

關(guān)鍵詞：學(xué)生；寫作；作文

中圖分類號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）09-0103-02

目前，有許多中學(xué)生在面對(duì)作文時(shí)不知道“寫什么”，或是有素材卻不知道如何寫出一篇內(nèi)容完整、結(jié)構(gòu)清晰的文章來(lái)。我認(rèn)為出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因主要是因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有找到正確的思維方式，不知道怎樣去開拓自己的思路，把自己的想法躍然紙上。針對(duì)以上普遍存在的問(wèn)題，我認(rèn)為教師可以從如下方面來(lái)指導(dǎo)學(xué)生寫作：首先可以指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察生活，積累素材，并學(xué)會(huì)問(wèn)為什么，從而激發(fā)潛藏于學(xué)生腦中的思維；其次，培養(yǎng)學(xué)生勤閱讀、做筆記的良好習(xí)慣，積累各種好詞好句，從而提高自己的寫作素養(yǎng)。下面，我將從不同的文章類型來(lái)具體的闡述如何指導(dǎo)學(xué)生的寫作思維以提高他們的寫作水平。

一、寫人篇

寫人篇，顧名思義就是重在寫人，塑造一個(gè)完整的人物形象。在具體的寫作時(shí)，學(xué)生應(yīng)注意抓住人物的基本特征，像外貌特征、語(yǔ)言特征、性格特征等，這就要求學(xué)生要在平時(shí)對(duì)人物進(jìn)行仔細(xì)的觀察，注意人物的言談舉止和行為作風(fēng)等，而在突出人物的品質(zhì)或性格特點(diǎn)時(shí)，則需要選取典型的事件來(lái)具體的突出，在敘述的過(guò)程中應(yīng)注意渲染人物的情緒變化和心理活動(dòng)的轉(zhuǎn)變，從而使人物變得更加的生動(dòng)形象。如果學(xué)生遇到一篇如《父親的愛》這種類型的作文，首先可以指導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约盒哪恐懈赣H的形象，從而喚起她們對(duì)父親的回憶，在頭腦中形成一個(gè)大致的影像，消除無(wú)話可說(shuō)、無(wú)事可寫的情況，然后再引導(dǎo)學(xué)生回憶和父親相關(guān)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，選取比較具有代表性的事件來(lái)突出父親的形象。比如學(xué)生可以通過(guò)一些比較細(xì)微的事情，如下雨天父親給“我”送傘等來(lái)體現(xiàn)父親對(duì)我的愛以及父親的細(xì)心。通過(guò)這種以小見大的形式來(lái)使父親的形象更加生動(dòng)具體。在塑造的過(guò)程中，學(xué)生可以通過(guò)一系列的語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫等來(lái)凸顯父親的性格，從而使父親的形象深入人心，具有一定的真實(shí)感，最后可以引導(dǎo)學(xué)生用比較樸實(shí)、真誠(chéng)的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己對(duì)父親的情感，以親情中的小事件來(lái)打動(dòng)讀者，傳播字里行間流露出的濃濃親情。

二、敘事篇

這種類型的文章主要采用的是記敘文的文體，它重在寫事，因此要引導(dǎo)學(xué)生從記敘六要素即時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情發(fā)生的原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果來(lái)逐一敘述，使得文章所敘述的事件完整，給人一個(gè)深刻的印象。當(dāng)然在敘事的過(guò)程中如果能適當(dāng)?shù)靥砑用鑼懞妥h論，那么將會(huì)使文章更加的出彩。如寫一篇《我經(jīng)歷的一次挫折》時(shí)，教師可先引導(dǎo)學(xué)生回憶人生中所經(jīng)歷過(guò)的一次挫折，尤其是那些印象深刻、難以忘懷的經(jīng)歷，然后引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)展思路，結(jié)合人生的意義來(lái)談?wù)勊乃兴茫f(shuō)說(shuō)經(jīng)過(guò)此事后你有什么樣的變化，有哪些啟發(fā)，以及此事對(duì)你有什么影響。之后，教師還可以逐步喚起學(xué)生知識(shí)積累中相關(guān)的名人名事或名人名言，闡發(fā)一些議論以引起讀者的共鳴，喚起他們的思考意識(shí)。在整個(gè)敘事過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)著重闡述事件的原因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，使得文章具有真實(shí)感，從而引發(fā)讀者的共鳴，最后適時(shí)的抒發(fā)感慨、發(fā)表議論，使文章的意義更加深刻，引人深思、耐人尋味。議論時(shí)切忌過(guò)于拓展，給人以喧賓奪主的感覺。這樣夾敘夾議的文章安排可以使其具有普遍意義，喚起讀者一起去探尋，激發(fā)他們的閱讀興趣。

三、說(shuō)明篇

說(shuō)明文，顧名思義重在說(shuō)明某一事物，這類文章注重事物的真實(shí)準(zhǔn)確性。寫此類文章應(yīng)注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和精確性，運(yùn)用多種說(shuō)明方法，如打比方、列數(shù)字、下定義、摹狀貌等來(lái)體現(xiàn)事物的特征以及真實(shí)性，由于此類文章所敘述說(shuō)明的是生活中真實(shí)存在的事物，重在真實(shí)科學(xué)，所以需要學(xué)生平時(shí)仔細(xì)觀察、多方閱讀，對(duì)所要說(shuō)明的事物有全面的了解，甚至還需要學(xué)生進(jìn)行多方面的考察和實(shí)驗(yàn)，以使文章真實(shí)可信，尤其是科普類的文章。而像說(shuō)明植物或動(dòng)物的文章，則需要引導(dǎo)學(xué)生從動(dòng)植物的習(xí)性、特點(diǎn)、外貌等方面來(lái)具體展開，不能脫離實(shí)際、信口開河，應(yīng)注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，甚至于某個(gè)數(shù)字的羅列也要再三深思，切不可亂用。除了用準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)真實(shí)的敘述事物以外，學(xué)生還可以舉一些生活中或是大家耳熟能詳?shù)睦右栽黾铀目尚哦龋缭趯憽豆贰窌r(shí)，學(xué)生就可以列舉一些大家都普遍知道卻易忽視的例子，喚起讀者的共鳴，讓他們覺得你寫的是真實(shí)、可信的，這樣便可誘發(fā)他們繼續(xù)讀下去的欲望。因?yàn)槲覀冋f(shuō)一篇好的作文應(yīng)該具備吸引他人能繼續(xù)讀下去的欲望，這樣的作文才是一篇成功、優(yōu)秀的作文。所以說(shuō)，一篇好的、優(yōu)秀的說(shuō)明文應(yīng)具備一定的說(shuō)服力。

四、議論篇

議論文應(yīng)包括論點(diǎn)、論據(jù)，論點(diǎn)必須明確不能搖擺不定，而論據(jù)則需一定的說(shuō)服力以保障你論點(diǎn)的成立。所以在寫此類文章時(shí)應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)平時(shí)積累的豐富知識(shí)從多個(gè)角度來(lái)闡述自己的論點(diǎn)，就像我們寫數(shù)學(xué)的證明題一樣，要有根有據(jù)，不得胡編亂造，否則，文章的論點(diǎn)將不成立。所以在指導(dǎo)學(xué)生寫此類文章時(shí)，應(yīng)先引導(dǎo)學(xué)生在頭腦中形成自己的觀點(diǎn)，從而確立文章的中心論點(diǎn)，再引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多方面來(lái)論證他的觀點(diǎn)，最后再重申觀點(diǎn)，加強(qiáng)它的說(shuō)服力。如寫一篇《成功來(lái)自勤奮》的文章時(shí)，首先可明確此文的觀點(diǎn)便是成功來(lái)自于勤奮，之后應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從多方面來(lái)論證，最好是舉一些名人通過(guò)勤奮而取得成功的例子，最好少舉甚至不用自己的例子，因?yàn)樽约荷磉叺睦訉?duì)于讀者來(lái)說(shuō)缺乏說(shuō)服力，只有那些普遍性的事件或眾所周知的事件才更具備一定的說(shuō)服力，從而使你的論點(diǎn)更加的鮮明正確。在此之后，學(xué)生還可以穿插一點(diǎn)自己的感悟以激發(fā)讀者的思考，使文章更具吸引力。在論證的過(guò)程中，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種說(shuō)明方法，使自己的文章更加的富有品味和色彩。

通過(guò)以上幾個(gè)類型作文的分析，我們不難看出，一篇好的作文應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生審清題目、認(rèn)真分析、深思熟慮，在頭腦中形成一個(gè)基本的框架之后，再提起手中的筆，用優(yōu)美、準(zhǔn)確的語(yǔ)言將自己的想法有條理的表達(dá)出來(lái)，在行文時(shí)應(yīng)注重傳達(dá)自己的真情實(shí)感以增強(qiáng)文章的可信度和說(shuō)服力。