小學(xué)數(shù)學(xué)開放式教學(xué)法的探索

李文友

摘 要： 本文分析了小學(xué)數(shù)學(xué)開放式教學(xué)的現(xiàn)狀，對其發(fā)展提出了建議。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)數(shù)學(xué)開放式教學(xué) 教學(xué)現(xiàn)狀 發(fā)展建議

小學(xué)數(shù)學(xué)作為小學(xué)階段的基礎(chǔ)學(xué)科，必然要順應(yīng)新課程改革的潮流。近些年，我國在教育教學(xué)改革中費了一番工夫，使得課程設(shè)置與課堂教學(xué)更符合學(xué)生的學(xué)習(xí)實際與社會生活需要，也產(chǎn)生了一些新的教學(xué)方法，例如開放式教學(xué)法、探究式教學(xué)法、小組討論法等。

1.開放式教學(xué)的內(nèi)涵

所謂開放式教學(xué)，是一種與“填鴨式”教學(xué)法截然相反的教學(xué)方法，是教師充當(dāng)配角，引導(dǎo)作為主角的學(xué)生進行思考和自足學(xué)習(xí)的過程，目的是促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，采用先進的教學(xué)設(shè)備與豐富的教學(xué)資源。老師與學(xué)生通過互動交流，碰撞出思想的火花，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性與能動性，發(fā)展學(xué)生的思維，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

小學(xué)生的理解能力比較弱，有時需要在課堂上進行直觀的展示才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)生興趣。教師要根據(jù)小學(xué)生的實際情況，擬定和采用符合6～12歲兒童的課程目標(biāo)與教學(xué)方法，最大限度地提高學(xué)生的知識技能。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)開放式教學(xué)的現(xiàn)狀

開放式教學(xué)的目的是尊重學(xué)生的學(xué)情與想法，鼓勵學(xué)生大膽地說出自己的所思所想，培養(yǎng)學(xué)生的自主獨立意識和創(chuàng)新意識。這些意識不是天生就有的，需要后天不斷培養(yǎng)。目前，我國的大中小學(xué)都在積極學(xué)習(xí)新課改精神，教師都在努力地學(xué)習(xí)與試圖改變自己的教學(xué)方法。許多學(xué)校開始實施素質(zhì)教育，用積分制鼓勵學(xué)生上課踴躍發(fā)言，選修自己喜歡的課程，并以學(xué)生的綜合表現(xiàn)作為其升學(xué)的依據(jù)。因此，總體來說，我國的教育教學(xué)改革呈現(xiàn)出欣欣向榮的景象與熱鬧非凡的局面。

遺憾的是，我國的開放式教學(xué)還是稍遜于國外發(fā)達國家。主要的原因有：一是家庭環(huán)境的影響。家庭是孩子的第一所學(xué)校，但是由于計劃生育的實施，獨生子女都是父母的寶，孩子的活動大多在父母的眼皮底下進行；二是學(xué)校環(huán)境的影響，部分老師教學(xué)經(jīng)驗豐富，他們的傳統(tǒng)思想觀念已經(jīng)根深蒂固，仍然以傳統(tǒng)思想觀念為主，認(rèn)為學(xué)生什么都不懂，需要老師教他們怎么想，怎么做；三是社會環(huán)境的影響，人們總要在社會中與別人交流與聯(lián)系。人才市場還是沒法實現(xiàn)專業(yè)與崗位的對口，招聘者找不到人，應(yīng)聘者征不到崗位。

3.小學(xué)數(shù)學(xué)開放式教學(xué)的發(fā)展建議

3.1改變傳統(tǒng)的思維模式。

改變傳統(tǒng)的思維模式，就是改變過去的“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的要求；改變教師為課堂的主導(dǎo)為現(xiàn)在的學(xué)生主導(dǎo)。開放式教學(xué)與以往的教學(xué)方式不同，傳統(tǒng)的教學(xué)方式是教師講、學(xué)生聽，在這種方式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)是被動的，無法形成主動思考的能力。開放式教學(xué)從根本上打破了以往的教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并解決問題。一旦解決了問題，學(xué)生不僅印象深刻，加深了對知識點的理解，而且能體驗到成就感，產(chǎn)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力。

3.2創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

首先是家庭環(huán)境，父母是孩子的榜樣，父母的一言一行在潛移默化中會給孩子印象，孩子會不自覺地模仿、學(xué)習(xí)。父母應(yīng)當(dāng)正確地引導(dǎo)，使孩子養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)，愛看書，愛思考的習(xí)慣；其次是學(xué)校教學(xué)。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)采用多種方式滿足每個學(xué)生的個性發(fā)展需要，運用適當(dāng)?shù)莫剟顧C制；最后是社會環(huán)境，我們提倡和諧社會建設(shè)，其中包括文化方面的和諧，鼓勵學(xué)生提出自己的意見和想法。

3.3明確小學(xué)數(shù)學(xué)開放式教學(xué)的要求。

小學(xué)數(shù)學(xué)的開放式教學(xué)要求教學(xué)目標(biāo)具有開放性，主要是在原有的知識、技能和情感目標(biāo)中增加其他的目標(biāo)，如小組交流、快速反應(yīng)等，充分發(fā)展學(xué)生的思維。現(xiàn)在許多出版社陸續(xù)出版了腦筋急轉(zhuǎn)彎，部分題目實際上也是開放式題，數(shù)學(xué)教師可以在課堂教學(xué)中加以借鑒。

小學(xué)數(shù)學(xué)開放式教學(xué)要求教學(xué)內(nèi)容具有開放性。現(xiàn)在的信息資源在網(wǎng)絡(luò)上隨時可查，百度等瀏覽器能方便地提供檢索功能。教材不再是神圣的，有些教材自身存在一定的問題，因此要求教師在開放式教學(xué)中鼓勵學(xué)生利用現(xiàn)有的各種資源。

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)的開放式教學(xué)任重而道遠，我們要用發(fā)展的、全面的眼光看待社會的發(fā)展，教學(xué)方法的進步。小學(xué)是學(xué)生接受教育與吸收知識的黃金階段，應(yīng)當(dāng)有開放式的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)評價作為輔助。