淺論初中數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的整合

鄭培軍

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展與普及，信息技術(shù)與數(shù)學(xué)的聯(lián)系將更密切。信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)學(xué)科的整合作為深化教育改革的“突破口”，愈來(lái)愈受到人們的廣泛關(guān)注。多媒體信息技術(shù)手段在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中得到普遍運(yùn)用，促使多媒體信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)有機(jī)整合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了聲像同步、能動(dòng)能靜的教學(xué)情境，開(kāi)辟了探索的空間，促使學(xué)生主動(dòng)參與，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從而鍛煉思維、激發(fā)創(chuàng)造，優(yōu)化課堂教學(xué)。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)重視運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)……把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問(wèn)題的強(qiáng)有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂(lè)意并有更多精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中。還指出：一切有條件和能夠創(chuàng)造條件的學(xué)校，都應(yīng)使計(jì)算機(jī)、多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)成為數(shù)學(xué)課程的資源，積極組織教師開(kāi)發(fā)課件。要充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具；為所有學(xué)生提供探索復(fù)雜問(wèn)題、多角度理解數(shù)學(xué)思考的機(jī)會(huì)，開(kāi)闊學(xué)生數(shù)學(xué)探索的視野；為一些有需要的學(xué)生提供個(gè)體學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，以便于教師為有特殊需要的學(xué)生提供幫助；為偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生提供教學(xué)指導(dǎo)和智力資源，更有效地吸引和幫助學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。本文就上述問(wèn)題談?wù)勑畔⒓夹g(shù)在初中數(shù)學(xué)新課程教學(xué)中的應(yīng)用。

一、把信息技術(shù)和數(shù)學(xué)教學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)的整合

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師?！迸d趣是力求認(rèn)識(shí)事物或愛(ài)好某種活動(dòng)的傾向，這種傾向是和愉快的情感體驗(yàn)相聯(lián)系的，是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展的，由有趣—樂(lè)趣—志趣逐級(jí)發(fā)展。有濃厚的興趣就有良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，但不是每個(gè)學(xué)生都具有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣的。“好奇”是學(xué)生的天性，他們對(duì)新穎的事物、知道而沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的事物都感興趣，要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，就必須滿足他們的這些需求。而傳統(tǒng)的教學(xué)和現(xiàn)在的許多教學(xué)都是嚴(yán)格按照教學(xué)大綱，把學(xué)生封閉在枯燥的教材和單調(diào)的課堂內(nèi)，使其和豐富的資源、現(xiàn)實(shí)完全隔離，致使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣日益降低。將多媒體信息技術(shù)融于課堂教學(xué)，利用多媒體信息技術(shù)圖文并茂、聲像并舉、能動(dòng)會(huì)變、形象直觀的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，可調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官的參與，誘發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望、動(dòng)機(jī)和興趣。這充分說(shuō)明了多媒體信息技術(shù)在教學(xué)中的作用。

二、信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容的整合

由于計(jì)算機(jī)的逐步普及，學(xué)生應(yīng)能運(yùn)用計(jì)算機(jī)（器），進(jìn)行數(shù)的運(yùn)算和解決基于運(yùn)算的問(wèn)題，筆算的技能不如過(guò)去那么重要了，重要的是對(duì)運(yùn)算意義的理解，即碰到一個(gè)涉及實(shí)際的計(jì)算問(wèn)題時(shí)，首先要確定需要進(jìn)行什么運(yùn)算，依照怎樣的順序進(jìn)行這些運(yùn)算，也就是通常說(shuō)的列出算式，即這個(gè)問(wèn)題的數(shù)學(xué)模型。而計(jì)算的問(wèn)題完全可以讓計(jì)算機(jī)（器）“代勞”，當(dāng)然，基本的訓(xùn)練是理解計(jì)算規(guī)則與算理的保證，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》降低了對(duì)代數(shù)式的運(yùn)算與變形的繁瑣性、復(fù)雜性、技巧性與熟練程度的要求，有利于學(xué)生拓寬視野，把精力放在學(xué)習(xí)更有意義的內(nèi)容上，從而大大提高學(xué)習(xí)效率，這主要是因?yàn)橛?jì)算機(jī)（器）的影響，也是從義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程所要實(shí)現(xiàn)的最終目標(biāo)來(lái)考慮的。如乘方運(yùn)算：2100有多大？憑借手工計(jì)算費(fèi)力耗時(shí)，借助計(jì)算機(jī)卻是彈指一揮間的事。

在數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)的優(yōu)勢(shì)，借助其強(qiáng)大的圖形與數(shù)據(jù)處理功能，可以使學(xué)生進(jìn)行有意義的探索與發(fā)現(xiàn)活動(dòng)，如圖案的設(shè)計(jì)。

結(jié)合計(jì)算機(jī)等媒體的信息，設(shè)計(jì)一些貼近學(xué)生實(shí)際的“課題學(xué)習(xí)”教學(xué)內(nèi)容，大大增強(qiáng)學(xué)生收集、處理信息的能力及獲取新知識(shí)的能力。

計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)的一大特點(diǎn)就是將抽象的知識(shí)以形象的方式展現(xiàn)出來(lái)，把變化快的過(guò)程變慢，讓學(xué)生觀察得更仔細(xì)，這樣就有效地降低了學(xué)生理解的難度，達(dá)到了突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)的教學(xué)目的。數(shù)學(xué)教師大都會(huì)運(yùn)用Word、Excel、PowerPoint、Authorware、Flash、幾何畫板等常用軟件，就是這些簡(jiǎn)單的技術(shù)、知識(shí)基礎(chǔ)，如能“適時(shí)、適當(dāng)、適度”地應(yīng)用，有利于優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)的效果。不過(guò)在多媒體與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容整合時(shí)，一定要緊扣教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)選擇、運(yùn)用不同的信息技術(shù)，結(jié)合軟件的特點(diǎn)編制不同的教學(xué)課件，充分發(fā)揮其在教學(xué)上的優(yōu)勢(shì)。

三、信息技術(shù)與因材施教的整合

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生的差異性極大，多媒體技術(shù)為教師進(jìn)行教學(xué)提供了更廣闊的空間。在這種環(huán)境下，教師要進(jìn)行分層教學(xué)。比如，將問(wèn)題設(shè)計(jì)成A、B、C、D四級(jí)，不同的學(xué)生可以根據(jù)實(shí)際情況選擇不同級(jí)別的問(wèn)題，而教師也可以根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)反饋的情況重新確定難點(diǎn)和及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，使教學(xué)顯示出極大的靈活性和有效性。

四、信息技術(shù)與課堂教學(xué)氛圍的整合

數(shù)學(xué)教學(xué)相當(dāng)講究氛圍，專心致志、積極思考的課堂氣氛是教師所希望達(dá)到的。教師都要求學(xué)生上課時(shí)既思維活躍又嚴(yán)肅沉穩(wěn)，既富于創(chuàng)造又認(rèn)真踏實(shí)，而多媒體的優(yōu)點(diǎn)就是能使教學(xué)環(huán)境美化、豐富、形象。在使用多媒體技術(shù)時(shí)應(yīng)注意：①在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)就考慮因素與媒體信息的介入與有機(jī)結(jié)合；②創(chuàng)設(shè)一種具有感染性的情境引入問(wèn)題，活躍氣氛，使學(xué)生集中注意力；③創(chuàng)造一種緊張的氛圍，以使學(xué)生保持適度的警惕。

五、信息技術(shù)與學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際的整合

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，再好的多媒體若脫離學(xué)生的實(shí)際，也是功敗垂成的，所以在設(shè)計(jì)多媒體時(shí)，應(yīng)從學(xué)生的生活環(huán)境、行為習(xí)慣、現(xiàn)有知識(shí)的程度、思維能力、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、計(jì)算能力等多方面考慮，這樣才有效果。

總之，多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的整合，是數(shù)學(xué)教學(xué)改革的一種新型教學(xué)手段，具有極大的吸引力。初中數(shù)學(xué)教育工作者必須正確認(rèn)識(shí)多媒體在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的優(yōu)缺點(diǎn)，合理地運(yùn)用信息技術(shù)，使教育教學(xué)工作更符合《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，讓學(xué)生輕松、愉快地獲取數(shù)學(xué)知識(shí)。