小學語文學科滲透法制教育摭談

陸梅

摘 要： 文章認為，在小學語文教學中，教師可引導學生深入理解課文，挖掘法制教育內容；指導課外閱讀，豐富法制知識；開展語文活動，實踐法制內容。

關鍵詞： 法制教育 小學語文教學 滲透途徑

學校是青少年接受教育和成長的主陣地，學校教育期是決定青少年一生的關鍵期。對于一個人而言，只有德行符合社會要求，才能在社會上獲得普遍認可，獲得幸福。這取決于青少年時期所受的德育和法制教育。法制社會，對青少年進行法制教育，尤其顯得意義重大，這將決定他們將來用法制維權，在法制下從事社會活動等。少年強則國強，青少年受到良好的法制教育，將來我國社會必將進入良性的法制社會。可見，當前學校對青少年的法制教育工作意義十分重大。

鑒于以上原因，法制教育理應受到學校管理層和一線教師的充分重視。當前一些教師對此可能存在不恰當的觀念，認為法制教育是德育的一部分，應當交由思品課執行，與其他學科沒有關系。其實這種理解是十分狹隘的。首先，學科的分野界線歷來不是那么分明，往往是你中有我，我中有你；其次，各個學科都應當以學生的全面發展為主要目標，而不僅僅是讓學生習得學科知識；最后，學科教師作為教育者，有義務為學生的發展負責，當然也有義務向學生實施法制教育。對于學科教師而言，對學生進行法制教育的最好方法就是把法制教育巧妙地滲透于學科教學之中。這樣不至于使學生感覺枯燥，而且往往使學生在不知不覺中便接受了法制知識和有關法制思想。

在小學各個學科中，小學語文教學在完成德育任務方面具有得天獨厚的條件。“言之無為，行而不遠”，“道非文不著，文非道不生”，自古以來語文教育就有“文道統一”和“文以明道”的基本傳統和基本原則。我們可以憑借語文學科的特點，通過多種途徑進行法制教育和德育滲透。

一、深入理解課文，挖掘法制教育內容

小學語文教材中的德育滲透內容很多，如《彩色的翅膀》、《八角樓上》等側重于愛祖國、愛社會主義；《幸福是什么》、《落花生》等側重于滲透世界觀、人生觀教育。我們要善于結合實際既深刻挖掘德育內容，又巧妙設計滲透方法，滲透遵紀守法教育，使學生在接受知識的同時，潛移默化地接受教育，達到二者的自然融合。比如在教學《我的戰友邱少云》時，我們抓住“烈火在他的身上燒了半個鐘頭才漸漸熄滅。這個偉大的戰士，直到最后的一息，也沒有挪動一寸地方，沒有發出一聲呻吟”中的“一寸”、“一聲”這兩個關鍵詞，讓學生理解烈火燒身時，即使發出“一聲小小的呻吟，一點小小的挪動”也是無可厚非的，但邱少云沒有這樣做。引導學生理解邱少云為了戰友的生命安全，為了整個戰斗的勝利而獻出寶貴生命的自我犧牲精神和集體主義精神。可以說這樣已經基本完成了課文的德育目標，我們還可以通過進一步的深入挖掘，找出對學生進行遵紀守法教育的滲透點。我讓學生設身處地想一想：當時他為什么沒有那么做？如果這樣做了那么會有什么樣的結果？引導學生通過進一步閱讀課文明白：咳嗽一聲或動一下腿都可能被敵人發覺，那么“我們整個班，身后的整個潛伏部隊都會受到重大的損失，這一次作戰計劃就會全部落空”，提出每一個小小的疏忽都能帶來嚴重的后果這個淺顯卻又深奧的道理，引導學生聯系實際進行論證。這樣通過引申拓展，教育學生什么情況下應該怎么做，什么情況下不應該怎么做，什么情況下不能怎么做，對學生進行遵紀守法教育和日常行為規范教育。

二、指導課外閱讀，拓展法制知識

課外閱讀是語文學科進行德育滲透的重要途徑。文學作品中的政治傾向、思想觀點、品德情操等，對學生具有潛移默化的滲透、感染和陶冶作用。這種作用是直觀的、形象的、整體的，對學生的影響極其深遠。學生閱讀這些作品時，一方面可以感受到祖國語言文字的美，從而激發熱愛祖國語言文字和中華優秀文化的思想感情，另一方面可以產生與具體的道德形象相連的情緒體驗。“一本好書相當于一位良師益友”，積極培養高尚情操，有利于增強遵紀意識和法制意識。語文教師要針對學生的年齡特征、興趣愛好和思想實際，向學生推薦優秀讀物。同時，通過加強閱讀指導，引導學生讀懂讀透文學作品的德育內容，達到德育滲透和法制教育的目的。

考慮到農村學生課外資源有限，有的甚至根本不可能找到相關的課外讀物的實際情況，我采取集中指導課外閱讀的方法。具體做法：每天早讀和下午上課前利用十分鐘時間，讓全班同學輪流閱讀一篇我從《法制與社會》雜志上選取的文章，然后我簡要作講解分析。這樣閱讀，一方面使學生的語文能力得到了訓練，另一方面使他們對法制教育內容有了初步的認知體驗，并在閱讀或聽讀過程中慢慢建立起了合乎法制精神的評判標準。

三、開展語文活動，實踐法制內容

生活是學生取之不盡、用之不竭的教育素材。學生是生活中的人，在成長過程中必然會耳濡目染一些社會現象。在語文教學中，我們除了要縮短教學與生活的距離，將學生的感性認識和理性認識統一起來外，還必須主動拓展教學空間，開展豐富多彩的課外活動，引導學生在社會實踐過程中得到情感體驗，增加閱歷，從而巧妙地滲透德育內容和法制教育內容。按照當前的課程標準要求和教材設計，語文綜合性學習可適當融入法制教育的內容，或專門組織以法制教育內容為主題的語文活動，比如小律師、小法庭等。

開展小律師活動是滲透法制教育的一個重要形式。在實際教育中，筆者利用班主任工作的優越條件，組織學生開展了“爭當小律師”活動，活動的主要進程是教師通過查閱資料，搜集案例，選擇與學生生活聯系緊密的違法事件，讓學生依據自我的非標準的法律知識，自主選擇擔當原告和被告的辯護人，然后幫助學生自主查閱資料，引經據典地進行辯論。通過廣泛參與，學生積極主動地學習法律知識，接受一次法制教育。

寫日記是重要的語文實踐活動之一，也是滲透法制教育的一個重要渠道。有位教育專家說得好：“日記是道德長跑，每天堅持，使人心靈求真向善愛美。”學生寫日記時，說真話，說心里話，這便起到了使其求真的作用。同時，“寫日記能規勸自己上進，勸人改過”。許多學生在日記中針砭假惡丑，贊揚真善美，起到了教人向善愛美的作用。我充分利用日記這種寫作形式，引導學生聯系生活中不文明、不規范行為，乃至違法犯罪現象，通過日記這個載體真實表露內心想法，接受深刻的愛憎教育。通過評改日記，對學生進行面對面的心理健康指導，針對性地進行日常行為規范教育和法制教育。

綜上可見，在小學語文教學中，只要教師有心，就完全可以融入法制教育，使學生在語文學習的同時受到法制教育。如此，語文學科為法制社會的建立必將功不可沒，而此功能否實現，關鍵在于教師能否積極主動實踐。

參考文獻：

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[2]馬云.小學語文中法制教育的巧妙滲透[J].新課程，2010（06）.