如何搞好小學生課外讀書活動

蘇興瑞

【摘 要】 而今，人才競爭日益激烈，知識經濟初露端倪，人們越來越認識到讀書的重要。所以，我們有必要切實加強小學生的課外閱讀指導，讓每一位小學生多讀書以拓寬視野、完善觀念、涵養性情、成長人性、增強能力，讓他們那美麗的童年因讀書而放射出動人的光彩！讓每一個學生都做一只采“百花”的小蜜蜂！

【關 鍵 詞】 讀書活動；課外；小學生

有這樣一個統計，一只蜜蜂釀造一公斤的蜜，須在100萬朵花上采集原料，才能釀造味道濃郁的甜蜜。因而，我們在努力提高課堂教學效率的同時，也必須重視學生的課外閱讀，有機地將課內外閱讀結合起來，取長補短，互相促進。

那么怎樣搞好學生課外閱讀呢？

一、明確目的，想讀書

女作家徐小斌頗有感慨地說：“這一代孩子基本上是在電視機、計算機前長大的，他們熱衷于那些圖像式的東西，對文字的迷戀程度大大降低了。其實，我們課外閱讀的根本目的是獲取知識、培養能力、發展智力，而不是單純的消遣和娛樂，如果僅僅滿足于消遣和娛樂的話，那么閱讀的水平只能僅僅停留于膚淺和平庸的層面上，不可能有大的收獲，更不可能有質的飛躍。學生只有在有了明確的目的后，才能有緊迫感，思想集中，積極思維，收獲自然就會顯著。

二、激發興趣，樂讀書

（一）利用教材，激發熱情

在平時的教學中，我們要精心設計課堂教學的每一個環節，如教學《找春天》一課時，我首先讓學生回憶童年春天的一些趣事，同學大多能談到春天在大自然中玩耍、放風箏、追趕嬉戲的情境。再聯系古詩詞誦讀活動，要求吟誦“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”和“春風又綠江南岸，明月何時照我還”等有關春天的詩句。復習舊知識后，教師因勢利導地啟發，把學生帶到《春》所描繪的秀麗景色中，學生被這詩一般的意境所感染，不僅學習起來十分有趣，而且還能引起他們課外閱讀有關春天文章的興趣。

（二）選講故事，創設懸念

老師可選擇兒童最感興趣的故事作生動形象的講述，在學生聽得津津有味之時，引導他們自己去看看。平時，我利用晨會課和班會課，有的放矢地向學生朗讀一些優秀讀物：《大地的兒子》《水滸》《魯賓遜漂流記》等；我們還生動地講述自己閱讀后的收獲和感受，用“現身說法”激起學生情感上的共鳴，使之產生“我也要讀一讀”的行為動機。

（三）以身作則，與生共讀

“染于青則青，染于黃則黃”。要讓學生愛讀書，教師首先要愛讀書。我認為，語文教師不但要讀經典性作品，增加自己的文化底蘊和文學修養，還要多接觸少兒報刊、圖書，了解兒童的心理和生理特點，了解他們的喜怒哀樂，激發他們的想象力，使他們自覺自愿地想去讀書。

（四）定期交流，激發熱情

學生進行課外閱讀，既希求讀有所得，又期望所得的收獲明顯，得到老師家長和同學的認可與贊許，從而滿足自己的成就感。針對學生的這一心理特點，我們要開展一些讀書心得交流體會、朗讀比賽、講故事、課外閱讀小報、讀書筆記展覽會等活動，給學生提供施展才能的機會，激發學生課外閱讀的信心與熱情。

三、掌握方法，會讀書

（一）每周一詩一文

讓學生找到新課標中所規定的小學生必背（讀）古詩詞、《論語》、文言文和中外名家名篇，每星期抽出一節晨會課舉行詩詞朗誦會和名篇的評析誦讀，長此以往，能潛移默化地促進學生閱讀鑒賞能力的提高。

（二）做筆記與卡片

俗話說：好記性不如爛筆頭。筆記是記憶的貯存器，資料的倉庫，思考的激發器，創造的發源地。在閱讀時隨手進行，把讀書時產生的真情實感、贊美之詞及疑問等隨時寫在書頁的空白處；把讀書時發現的好詞語、句子、片斷摘錄下來；將原來較長較深的書或文章用提綱形式摘錄下來，并就其中一處談談自己的想法，怎么想就怎么寫，在此基礎上，提出要求，從內容、篇章安排、詞句運用等方面談談自己的閱讀收獲。

（三）用精讀和略讀

在語文教學中，精讀是主體，略讀是補充。學生在課外閱讀時，要引導他們有重點地選擇一些與學習密切相關或自己感興趣的章節進行精讀，讀的時候邊讀邊想，在文章緊要處、感觸最深處圈點勾畫，而那些只作了解的信息則可瀏覽，才能真正做到讀有所得。

（四）自辦手抄小報

圍繞學校組織的活動和社會關注的熱點問題，讓學生自辦手抄報。學生在動手實踐中，相互觀摩、互相學習，又會悟到很多東西。能夠提高學生搜集和處理信息的能力。

四、組織活動，多讀書

大量閱讀是一件枯燥乏味的事情，為了激發學生的閱讀興趣，我們可以多組織一些活動，為學生創設一個展示自己閱讀成果的機會。

1. 定期召開課外閱讀匯報會或小組討論會，交流彼此的收獲，鼓勵學生發表新的見解，百家爭鳴，百花齊放，取長補短。

2. 利用閱讀課、中隊活動舉行佳作欣賞推薦會；人物評論會；朗誦會；結合語文活動，舉行讀書演講比賽等。

3. 展示學生的摘錄本、摘錄卡，讓學生互相學習，取長補短。

4. 經過一段時間，讓學生根據摘錄，從一個方面選材，自己編輯、設計一份小報，在全班展示、交流、互相學習。

通過以上的方式，體驗成果，感受成功的喜悅，提高興趣，積淀語文素材，提高語文素養。

古人云：“松聲、澗聲、琴聲、鶴聲……皆聲之至清者，而讀書聲為最。”而今，人才競爭日益激烈，知識經濟初露端倪，人們越來越認識到讀書的重要。所以，我們有必要切實加強小學生的課外閱讀指導，讓每一位小學生藉讀書拓寬視野、完善觀念、涵養性情、成長人性、增強能力，讓他們那美麗的童年因為讀書而放射出動人的光彩！讓每一個學生都做一只采“百花”的小蜜蜂！

【參考文獻】

[1] 葛葆瑞. 如何搞好小學生的讀書活動[J]. 新課程（小學版），2012（8）.

[2] 段琳. 淺議小學語文課外閱讀指導[J]. 教育教學論壇，2013（23）.

[3] 林賽娟. 新課標下的小學語文課外閱讀[J]. 新疆教育，2013（8）.