公路工程造價采用案例教學的思考

張必榮

摘 要：隨著當前交通基礎設施投入的持續增加，以及相應高等公路多樣化的實施和發展，同時也對工程項目造價人員的能力以及相應的技能水平要求逐漸提高，為了有效培養水平較高的工程項目的造價人才，有效提高教學質量。高職院校應根據該專業的實用性以及操作性較強等特點，使用案例的教學方式對該課程進行教學，在一定程度上對該專業的教學內容、方法以及教學模式進行改革。在對案例教學進行探討的基礎之上，同時也為公路工程造價課程的講解和教學提供了可供參考的經驗。

關鍵詞：公路工程造價；案例教學；思考

公路工程造價是高職院校的專業課程，通過對該課程的學習，從而使學生掌握了定額的概念以及應用，明確公路施工造價的編制狀況、工程費用的支付以及工程量清單的計價和實際工程費用的結算等等。要求學生通過定額計算出實際施工中所需要的施工人員、施工材料、施工設備等的工程量，編制出施工造價圖紙，編制出工程項目的結算，并且通過合作實現造價項目的完善，該門課程的教學將在很大程度上影響學生對工程項目的把握。如何實現在教學當中對教學內容的合理安排，保證學生對該課程產生濃厚的學習興趣，有效理解專業課程教學的基本內容，使相應的教學符合教學大綱的要求，實現學以致用，是該門專業課程教學應該研究的基點。由此，課程的教學內容應注重培養學生的能力，實現學生各方面的持續發展。

一、公路工程造價使用案例教學方法

公路工程造價的實際教學過程當中，應將學生實際能力以及理論基礎知識結合起來進行發展，將生動實際的案例有效率地、科學地引入專業課程的教學當中去，從而實現教師以及學生的有效互動。要開展實際的案例教學，還應通過以下幾個步驟實施：

1.建立起完善的案例教學計劃

完善的教學計劃是保證案例教學有效實施的基礎，案例教學的實施，其最根本的原因在于通過使用在實踐當中的典型案例，通過教師的引導和教學，從而使學生切實掌握工程項目當中的估算、預算、概算以及工程量清單的編制方法，同時掌握公路工程項目的經濟評價的最為基本的方法，為了有效保證專業課教學任務的順利完成，保證課堂的教學質量。教師在專業課程開始之前，應制訂一個細致、周密且完善的教學計劃，并將相應的教學計劃填寫在教學日歷當中。教學計劃的制訂主要包括教學案例所占據的課時、教學案例的數量以及案例課程開始實施的時間等等。

2.選擇切合教學實際的案例開展教學

在實際的專業課程的教學過程中，案例的選擇對案例教學效果將產生直接的影響。從教學的內容上看，在實際的教學過程中，應選擇具有典型意義的、貼近真實以及理論性較強的教學實例。教師在實際的教學當中，應根據教學的內容以及學生的基礎進行選擇，選擇難度適當的案例。在案例的選擇過程中，應在完成相應章節之后，及時有效地解決工程項目所產生的實際問題，保證學生建立完善的知識體系。通過綜合性的教學案例將相應的知識進行融會貫通，從而有效提高對實際問題的解決能力。

3.建立實踐模擬教學方案

公路工程造價課程可使用實踐模擬的教學方式，通過創造一種現實的經濟以及模擬的環境，有效提高學生的學習積極性和主動性，有效培養學生解決實際問題的能力，通過所學習的公路工程造價的基本理論以及基本方法，做出相應的公路工程的大概預算。由此，在實際的工程項目的模擬教學過程當中，教師可以通過將一個班級模擬為造價公司，并根據工程造價原理以及工程項目造價測算的實際工程項目實踐相互結合，在課堂上要求學生定額模擬完成工程項目、材料、機械設備預算價格的決定、公路基本建設的工程項目的預算、計算預算費用的構成、預算施工圖紙以及估算工程項目的投資、招標的標底、工程項目的標價以及工程項目合同款項的實際確定等等。從而使學生在規定的時間內，通過使用其所學的理論知識與工程項目造價實踐有效結合起來。

4.建立課堂有效的激勵機制

為了更順利地推動專業教學，應建立相應的激勵機制。通過對學習成績的評價考核對學生進行評價。隨著案例教學在公路工程造價當中的實際應用，相應課程的考核制度也將隨之進行相關的改革。

首先，應改革考核方式，建立形成性考核與終結性考核結合的考核方式。

其次，應對考核內容進行改革。有效減少知識性試題的比例，持續提高學生知識的實際運用能力以及分析和解決實際問題的能力。

再次，在考試的評判上，教師在評分的過程中，應注重考察學生的思維能力以及理論體系的運用，是否能合理運用計算公式以及基本的理論。

通過有效改革公路工程造價的課堂內容，改變了原本的以課堂為主的教學體系，建立了以教學內容為基礎的教學體系模式，通過以造價項目為實際的載體，以及真實貼近實際的訓練，將職業素養的教育融入實際的教學內容當中去。通過強化職業道德教育以及培養學生的吃苦精神，從而為公路項目培養了一大批綜合性的人才。

二、公路工程造價教學方法和策略

案例教學屬于互動式的教學方法，在很大程度上縮短了教學情境與現實生活情境的距離，這是傳統的教學無法比擬的。在實際的案例教學過程中，更應注意以下幾點教學策略，從而為有效提高教學質量，提高學生的綜合素質奠定良好的基礎。

1.小班授課的教學模式

在實際的公路工程造價的教學過程中，由于當前班級人數較多，難以進行案例教學，由此案例的教學方法應以小班為授課的方式進行開展。

2.高水平的教師指導

若是缺乏高水平的教師指導，那么通過學生的獨立研究很難研究出成果，由此在案例教學過程中對教師也具有相應的要求，對教師的知識結構體系、教師的教學水平以及教師的品德等方面都具有較高的要求。

3.案例與理論的結合教學模式

案例教學與實際的理論教學之間是相輔相成的，理論教學能在一定程度上為案例教學提供問題分析的基礎以及框架，而案例教學則能在一定程度上推動對理論教學的理解。教師通過針對不同的教學內容以及教學目的，選擇不同的教學模式。對于公路工程造價的實際教學而言，無法使用傳統的講解教學模式，由此，專業的教師應通過全面以及系統的講解，在學生理解基本概念以及基本知識的前提之下，適時引入案例教學，有效提高學生的理解、創新能力。

4.教學基于學生實際

由于高職學生學習基礎不牢固，相應學生的素質并不高，由此在教師的案例教學中容易遇到各種困難，實際上，教師應在實際的教學當中逐步開展案例教學，在課程的開始階段就與學生進行案例分析，從而有效解決學生對實際問題的分析和解決能力。

參考文獻：

[1]王麗，劉翠然.《公路施工組織與概預算》課程教學探討[J].中國西部科技，2010（14）.

[2]洪楚鑑.高速公路軟土地基處理措施探討[J].科技資訊，2008（28）.

[3]董曉梅，何怡.公路工程檢測技術課程教學改革探索[J].科技信息，2009（17）.

[4]喻梅，周水興.《橋梁工程》教學模式與教學方法研究[J].中國科技信息，2010（20）.

[5]張玉平，李傳習.比較教學法在《橋梁工程》教學中的應用[J].科技信息，2009（15）.

（作者單位 浙江廣廈建設職業技術學院）

？誗編輯 王志慧