中職學校經濟法課程教學方法再探

許彩紅

摘 要：隨著我國社會經濟的高速發展，社會對人才的需求也越來越大。中職學校作為培養應用型人才的重要基地，必須充分發揮其優勢，為社會輸送更多的人才。財會專業和管理專業是中職學校比較常見的兩個專業，旨在為社會培養具有扎實的專業理論基礎和實踐能力的人才，這就對作為這兩個專業基礎課程的經濟法課程提出了更高的要求。針對當前中職學生在該課程學習中理論和實踐基礎薄弱、學習積極性不高、缺乏學習自覺性等問題，必須進行該課程教學的改革。要全面為學生打造一套新的教學方法，這套方法既要符合中職學生的特點，又要保證授課的質量，并注重培養學生處理實際問題的能力。

關鍵詞：中職學校；經濟法課程；教學改革

在中職教育中，經濟法課程涉及財會、管理、物流、信息等諸多專業，各專業對經濟法的要求不同，這就對經濟學課程提出了更高的要求。我們必須把握經濟法的特殊性，結合學生的實際情況，具體問題具體分析，真正地改變中職經濟法教學的現狀。

一、中職學校經濟法課程的教學現狀

當前，中職教育經濟法教學過程中有很多的不足之處，主要表現在以下三個方面：

1.教材老、舊，不夠創新

當前，社會對人才的需求以應用型人才為主，老、舊的教材只注重理論知識的灌輸，不注重學生實踐能力的培養，并不能符合和滿足社會對現代經濟人才的需求。因此，應該使用新教材，增強教材的實踐性和可操作性。

2.教師的守舊問題

對很多教師來說，一旦掌握了一套教學方法，他們就不愿意再去嘗試其他的教學方法。這樣一來，經濟法教學就成了裝在套子里的教學，教師堅持“填鴨式”的灌輸方式，不給學生參與的機會，一個講解一個記筆記，這種傳統的模式最終會使學生乏味，并且失去開闊知識面的興趣和熱情，而且課堂教學效率會大打折扣。

3.不注重學生的實踐

要讓學生學以致用，必須讓學生到社會上、到不同的崗位上鍛煉。但是當前中職學校經濟法課程不注重學生實踐能力的培養，影響了學生的就業能力。

二、中職學校經濟法課程的教學改革

1.教材改革

經濟法教學中最講究由淺入深循序漸進的教學。所以教材要改變以往羅列理論的情況，要多講案例，讓學生在案例中找到自己的角色，能夠更好地去理解經濟法規在實際生活中的作用。比如說，根據法律規定，監事會應當包括股東代表和適當比例的公司職工代表，其中職工代表的比例不得低于三分之一，具體比例由公司章程規定。根據這條規定，我們應該有案例中對應的一條違反規定的行為，因此被判為不合法。在課本中就要拿具體的案例和剛學習的經濟法條例來講解，這樣才會讓學生更有實際感覺，更加會運用課本中經濟法的知識。

2.教學方法改革

教學方法的改革是經濟法課程改革中的重點，是最能激發學生學習熱情的地方。我們考慮到學生的綜合情況，所以就要改變教學方法。以下是對教學方法的幾點建議：

（1）要用課堂講解、自我管理學習、課堂課下討論相結合的方法

教育學上最常用、最有效果的教學方法應該是啟發式教學，我們在課堂上應該多用啟發式教學來引導學生學習。在經濟法教學中由于中職學生的理解能力還不算太高，在啟發式教學時，有的個別內容要由教師具體講清楚，還有一些較為簡單的問題可以由學生自己組織講，教師當一名聽眾更容易抓住學生在經濟法學習中的不足和不清楚的地方，這樣再稍加講解后，學生的印象會更深，而且也會讓學生增加對經濟法學習的熱情。一般的話，在課堂上教師應該由問題來引導學生，比如，毒品交易的合同的法律效率問題，這樣的問題我們就讓學生自己來討論，結果由教師和學生一起來判定，最后引到課本上的知識點，這樣就會加強學生的主動性，課堂效率會提高。

（2）要積極使用案例來教學，教師和學生要有平等的學習地位，通過案例教學讓學生觀察到法律概念的形成

比如，在《合同法》中，對于合同的訂立，教師采用具體的案例分析來講解會更有效果。要求學生不要局限于課本，用想到的法律知識來進行分析，并且要理清是《合同法》中的哪一條，說清為什么違反了這一條，這樣學生就仿佛自己是一名律師，在為自己的當事人來辯護就好了，這對教學是非常有效的。

（3）創新學生的綜合評定

應該設定一次模擬的經濟法法庭，學生自己編造案例或者把社會上的案例拿過來當作自己的案例來實際地進行一次法庭上的對決。學生在法庭上的抗辯更會體現出他們的綜合實力，教師對學生的考核成績不要局限于理論成績，這樣學生也會有意提高自己的實踐能力。

3.采用先進的教學方式

在教學上要注重多媒體這種先進教學工具的使用。中職學生的教育本來就需要很大的人力，如果能有多媒體的幫助會給教學帶來便捷，也會給教學帶來效率，學生的學習資源也會更加豐富。研究表明，人的學習有11%是聽覺性的，83%是視覺性的。多媒體技術不僅可以滿足教師備課的方便，而且可以便利地為學生回放具體的實際案例，還可以滿足學生的視聽需要，課堂學習不會變得無趣乏味。學生有興趣去學習了，那么經濟法教學的效果會更加具有實際意義。

4.注重學生的實踐能力培養

中職經濟法教學最終要注重工作與學習相結合，真正提升學生的職業能力。要提高學生的職業能力，簡單的校園實習、課堂模擬以及其他學校型的試驗活動都無法滿足學生的工作要求。只有讓學校與企業在教學上相結合，使教學過程與實戰過程相結合，才能實現職業教育的目標。因此，學校應該多次組織學生深入企業進行課程實習，而且每次實習盡可能在不同類型的企業進行，其目的在于使學生在有限的時間內能更廣泛地了解不同企業，擴大與社會的接觸。也可以聘請校外專業人才到校內實訓基地進行現場培訓和講解。注重校企合作和交流，培養學生的實踐能力。這種實踐機會，不僅有助于學生經濟法知識的學習，對其他相關課程知識的學習和理解也具有十分重要的意義，對學生了解專業就業信息更有積極作用。

中職學生的經濟法教學應該緊扣職業教育的目標，課堂應該更加具有實際意義。應該注重學習的質量、學習的方法以及學習的意義。要注重學生實踐能力的培養，為社會培養更多的綜合性人才。

參考文獻：

邵景松.中職經濟法概論課程的教學方法探討[J].讀寫算，2012（36）.

（作者單位 江蘇省錫山中等專業學校）

？誗編輯 魯翠紅