對高職公共英語教學(xué)向行業(yè)英語教學(xué)轉(zhuǎn)型的探討

嚴(yán)慧敏 萬田華

摘 要 隨著我國高等職業(yè)教育的迅速發(fā)展以及市場對高職人才要求水平的提高，職業(yè)教育對作為國際通用語言的英語提出更高的教學(xué)要求。文章旨在分析目前我國高職公共英語教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問題，提出在工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式下將行業(yè)英語教學(xué)引進高職公共英語教學(xué)，提高高職英語的實用性和職業(yè)性以滿足學(xué)生未來在職場中的需求。

關(guān)鍵詞 高職公共英語 行業(yè)英語 實用性 職業(yè)性

中圖分類號：G424 文獻標(biāo)識碼：A

隨著我國高等職業(yè)教育的迅速發(fā)展以及市場對高職人才要求水平的提高，職業(yè)教育對作為國際通用語言的英語提出更高的教學(xué)要求。在目前的教育環(huán)境下，怎樣在有限的時間內(nèi)更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)參與性，進一步提高學(xué)生在以后職場中的英語應(yīng)用能力，加強學(xué)生的能力與用人單位需求的無縫接軌，這是我們今后教學(xué)改革的方向。

1 教學(xué)現(xiàn)狀的分析

（1）教學(xué)對象。我們這些高職院校的生源主要來自普通高中、中專、技校和職業(yè)高中的畢業(yè)生。學(xué)生的知識掌握比較差，缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，英語知識結(jié)構(gòu)層次不一、參差不齊。直接影響到課堂教學(xué)的效果。（2）教材。目前所用的英語教材內(nèi)容基本上是全日制普通高校英語的壓縮版，教學(xué)內(nèi)容偏深，偏難，又缺少高職英語教學(xué)自身的特色。（3）教學(xué)方式。我們目前采用的教學(xué)方式仍然是以課堂為中心、以書本為中心和以教師為中心的模式。在教學(xué)中存在生活詞匯多、職場詞匯少，重詞匯質(zhì)量、輕詞匯數(shù)量，重精讀、輕泛讀，重知識傳授、輕技能訓(xùn)練，重應(yīng)試教學(xué)、輕素質(zhì)培養(yǎng)等現(xiàn)象。（4）教學(xué)手段。在教學(xué)過程中，大部分教師使用的主要是詞匯、語法、翻譯教學(xué)法。教學(xué)手段明顯滯后于現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，缺乏良好的英語教學(xué)的硬件環(huán)境。這些現(xiàn)狀對于學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)帶來很大的難度。

2 教學(xué)問題分析

通過日常教學(xué)的觀察，發(fā)現(xiàn)目前我們的教學(xué)過程中存在的問題不少，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：（1）教學(xué)目標(biāo)不清晰，針對性不強。我們在制定教學(xué)目標(biāo)的時候，對教學(xué)對象的特點考慮的不是很周全，沒有充分考慮到各種可能的情況，針對性不是很強，從而影響教學(xué)效果。（2）教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)不全面，不夠?qū)嵱?。課程標(biāo)準(zhǔn)過分注重學(xué)生對語言基礎(chǔ)的掌握，以及學(xué)生的應(yīng)試能力，對語言的實用性未能充分體現(xiàn)。應(yīng)用性不強，培養(yǎng)的學(xué)生不能有效地應(yīng)用英語。這在一定程度上也影響了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。（3）重考試，輕應(yīng)用。在教學(xué)實踐中，教師應(yīng)試傾向嚴(yán)重，對于綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)不太感興趣。以至于很多學(xué)生都在學(xué)啞巴英語。大部分學(xué)生通過考試后對英語就不會再理睬，而對于學(xué)生工作崗位上是否能夠很好地應(yīng)用英語卻不加重視。

3 引入行業(yè)英語教學(xué)的必要性

行業(yè)英語的優(yōu)勢如下：（1）針對性強。細(xì)化到某一個特定的行業(yè)，學(xué)生從事這個行業(yè)有可能用到。（2）目的性強。旨在為學(xué)生進入企業(yè)服務(wù)。（3）與高職教育思想相吻合。充分體現(xiàn)了對知識的應(yīng)用。

行業(yè)英語著重學(xué)生對具體英語應(yīng)用能力的培養(yǎng)，立足于市場需求，培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力，崗位有什么需求，在教學(xué)過程中就學(xué)習(xí)什么；改革英語教學(xué)模式，這是行業(yè)英語與傳統(tǒng)英語教學(xué)中最大的不同，它將教學(xué)的中心集中到職場的應(yīng)用上，充分考慮市場對學(xué)生能力的需求；很多專家學(xué)者都認(rèn)為，英語教學(xué)的改革方向應(yīng)該是行業(yè)+英語，不僅要掌握英語，還要掌握行業(yè)的專業(yè)知識，把這兩種結(jié)合，這就是未來的高素質(zhì)人才，這是市場的需求，也是我們教學(xué)的方向；從我們對學(xué)生就業(yè)的反饋情況來看，大部分職業(yè)發(fā)展比較好的學(xué)生都是綜合能力比較強的，不僅懂行業(yè)，而且英語應(yīng)用能力也較好，用人單位在招聘的時候不再單單看你是否過英語等級考試，更注重的是實際的應(yīng)用。行業(yè)英語培養(yǎng)的是學(xué)生在特定行業(yè)范圍內(nèi)使用英語的能力，它是一個教學(xué)體系，融合了行業(yè)的知識和英語的語言知識。從上述的特點可以預(yù)測，未來的英語教學(xué)模式發(fā)展趨勢一定是行業(yè)+英語的模式，它將徹底改變目前英語課程枯燥無味的現(xiàn)狀。

4 行業(yè)英語教學(xué)實施的對策

（1）注重綜合能力的培養(yǎng)。以綜合能力的培養(yǎng)為目標(biāo)，不僅要掌握英語理論知識，還要掌握語言的應(yīng)用技能，其中聽說技能尤為重要，當(dāng)然最好還要能夠了解行業(yè)知識。（2）轉(zhuǎn)變教學(xué)重點。以往老師在教的過程中主要是強調(diào)學(xué)聽說讀寫、學(xué)交際、學(xué)用法、講解語法、重輸入、重知識強調(diào)準(zhǔn)確、課文為本、重視應(yīng)試成績，這在一定程度上影響了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)生覺得所學(xué)的東西在今后沒什么實際的用處，同時大量的語法和課文講解使得英語課堂變得比較枯燥，故應(yīng)轉(zhuǎn)移教學(xué)重點借助先進的多媒體教學(xué)設(shè)備讓學(xué)生在聽說讀寫中學(xué)、在交際中學(xué)、學(xué)應(yīng)用、重輸出、重技能、強調(diào)流暢、任務(wù)為本、看能力高低，注重交流思想和感情。（3）加強個性化培養(yǎng)。每個學(xué)生的興趣特點不一樣，我們在制定培養(yǎng)方案的時候要把學(xué)生的興趣特點和行業(yè)的特點相結(jié)合，充分考慮學(xué)生個體化的差異，在教學(xué)過程中也可以設(shè)計一些定制化的方案；甚至我們可以采取對學(xué)生進行分組的方式來，不同的組從事不同的行業(yè)，在教學(xué)過程中也傳授有差異性的內(nèi)容。（4）提高師資水平。目前的現(xiàn)狀是很多英語老師不太了解行業(yè)知識，而很多專業(yè)老師又不懂英語，這種缺陷是行業(yè)英語的實施的一大障礙；為了解決這個問題，學(xué)校應(yīng)加大對師資的培訓(xùn)，要讓英語老師懂行業(yè)知識，也要讓專業(yè)老師懂點英語；這個在具體實施過程中可能難度比較大，學(xué)?？梢酝ㄟ^加大激勵政策來進行鼓勵。鼓勵老師到企業(yè)進行頂崗實習(xí)，加強校企合作的力度，在可能的情況下也可以聘請行業(yè)的專家進入課堂，傳授知識。

通過以上的分析，我們認(rèn)為今后英語教學(xué)改革的方向一定是行業(yè)+英語的模式，當(dāng)然，在具體的實施過程中還有很多問題需要解決，這也是我們今后努力的方向。

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