淺談初中階段數學科目備課策略

關琳

備課室教師每日功課，同事備課也是上好課的先決條件，是提高教學質量的關鍵所在。然而，現在有些教師從網絡中一味地照搬照抄，或者隨便寫寫教案應付檢查，這樣的教學成績能好嗎？因此筆者認為，很有必要高度重視備課，要通過自己對教材的理解和對學生的了解，創造性地進行備課。可以通過以下幾點做好初中數學課的備課工作：

一、內容選擇要合理

選擇合理的教學內容是備好課的前提，教學內容的選擇要依據知識的特點、教材的編寫意圖、完成教學任務所需的時間和學生的實際情況等因素來決定。通常我們把一個練習的知識劃分成幾個小段落，每個小段落為一課時的教學內容，現行數學教材就是這樣編排的，教師在備課時只要看一看教材的新授內容以及對應的習題編寫，就可以確定一課時的教學內容了，此外還要根據知識的難易程度、教學的實際情況調整教學內容，教學順利時可以壓縮一、兩課時，教學不順利時可以放寬一、兩課時。

二、根據學生水平制定目標

所謂目標準確就是指制定的教學目標既要符合課程標準的要求，又要符合學生的實際情況，既不是低標準的又不是高不可攀的。數學知識的教學要符合連貫性和邏輯性的原則，新知識是在舊知識的基礎上發展、變化、引申而來的，學生的已有知識和生活經驗是確定學生的學習辦法、選擇教師的教學辦法和設計教學方案的重要依據，如果學生對相關的舊知識掌握不好，就會影響學生對新知識的領悟和掌握。一節課的教學目標是根據數學課程的總體目標和本節課的教學內容而確定的，教學目標是設計教學過程的依據，是課堂教學的總的指導思想，是上課的出發點，也是進行課堂教學的最終歸宿。

三、重點難點要把握

幾乎每節課都有它的教學重點和難點。重點、難點部分的教學是一節課的關鍵，教師的課堂教學的水平主要體現在重點的突出和難點的突破上。一般說來，一節課中學生要掌握的主要知識就是本節課的教學重點，學生在領悟和接受上存在困難的地方就是教學難點。因此，教師要把握住重點和難點，當教學內容確定以后，教師應認真考慮：通過教學應使學生領悟和掌握哪些知識，那些主要的、關鍵性的知識就是教學的重點；學生在學習時會遇到哪些困難，那些學生難以領悟、容易出錯的知識就是教學的難點。

四、教學辦法要精選

人們常說：教學有法，教無定法。教學有法是指教學時有法可依、有法可循，常用的教學辦法有：講授法、談話法、演示法、實驗法、發現法、程序教學法、嘗試教學法、自學輔導法、引探教學法等。教無定法是指在實際教學時，沒有固定不變的教學模式，每種教學辦法都不是十全十美的，都有各自的優點、缺陷和適用范圍，超出了這個范圍就不適用了。所以教師在備課時要根據教學內容、學生的年齡特點、接受能力以及自己的教學風格，選擇恰當的教學辦法，以達到最佳的教學效果。總之，教學辦法的選擇要依據教學的內容、本人的教學風格、學生的領悟和接受能力而定，以達到課堂教學效果最優化為準。值得一提的是：選擇教法要符合學生的認識規律，要有章可循、有法可依，決不能憑空想象，不切實際。

五、細節問題要考慮

課堂教學中的細節問題雖然是一些細小的問題，但是也能影響一堂課的教學效果，細小的問題也能釀成大的失誤，因此教師在備課時不要輕易放過每一個細節問題。細節問題包括的內容很多：有板書設計問題：板書是否科學、合理、簡潔、實用；有提問、演示、作圖問題：問題是否準確、無歧義、有無思考價值，演示是否到位、準確無誤，作圖是否科學、合理；有前后銜接問題：有沒有過渡性語言，過渡性語言是否簡潔明了；有教學設計問題：對教學的難點之處、關鍵之處是否對各種可能出現的情況作了充分的估計，是否設計了兩套甚至幾套教學的方案，以應付課堂教學中的特發事件等，做到萬無一失；有學生作業書寫格式的指導問題等。所以教師在備課時有通盤考慮各個教學環節，處理好課堂教學中的每一個細節問題，使課堂教學自然、流暢、扣人心弦。

六、教具和課件準備要充分

多媒體課件和教具是必不可少的輔助教學手段，它可以使抽象的知識具體化、直觀化、形象化，教具、多媒體課件制作演示得好，可以幫助學生領悟和掌握數學知識，提高課堂教學效率。雖然多媒體課件是高科技產物，它具有動感性強，操作方便等優點，但是它又有制作麻煩、花時多、教學成本高的缺點，教師不可能課課都運用，一般在教學中偶爾運用或只在公開教學時運用；而教具具有制作簡單、運用方便、教學成本低等優點，便于廣大教師在課堂教學中經常運用。另外，多媒體課件畢竟是一個虛擬的東西，教具起多媒體課件來更具有真實性、更直觀，它在課堂教學中所起的作用是多媒體課件無法取代的，如長方體和正方體的認識教學就離不開實物教具的運用，認時間的教學就離不開實物鐘的操作和演示，所以我們在教學中要根據教學的需要合理選擇這兩種輔助教學手段，不可偏愛一種而放棄另一種。

總之，筆者認為精心備課才能在課堂教學中做到深刻吸引學生，才能在課堂中調動他們的積極性，使他們有興趣去學、主動去學。這樣，教師能變得比較主動，課堂教學效果也會明顯提高。