激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 注重教學(xué)設(shè)計(jì)

杜迪桑

摘 要：語(yǔ)文學(xué)科的人文性要求教師不僅要用積極、健康、飽滿(mǎn)、豐富的自身情感調(diào)動(dòng)學(xué)生情感，更要注重教學(xué)設(shè)計(jì)，不斷探究合適的教學(xué)方法，在課堂上激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，具體可以從導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)、使用多種媒介、引導(dǎo)聯(lián)想與想象、講究提問(wèn)藝術(shù)、組織課內(nèi)外活動(dòng)五個(gè)方面來(lái)探究。

關(guān)鍵詞：情感 興趣 導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì) 多種媒介 聯(lián)想與想象 提問(wèn)藝術(shù) 自主活動(dòng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G633 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2013）03（c）-0-02

語(yǔ)文學(xué)科的人文性要求我們?cè)谡Z(yǔ)文課堂上不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳授，更要注重情感的熏陶和感染，要喚起學(xué)生的情感共鳴，來(lái)激發(fā)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，由此落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生語(yǔ)文能力和各方面素養(yǎng)。那么如何在語(yǔ)文課堂喚起學(xué)生的情感共鳴，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，落實(shí)語(yǔ)文的人文性呢？筆者以為可以從以下幾個(gè)方面著手嘗試。

1 以情動(dòng)人，引起共鳴

教師在課堂教學(xué)中扮演著學(xué)生情感調(diào)控者的角色，如果教師自身蘊(yùn)積著積極飽滿(mǎn)的情感，必定能在教學(xué)中及時(shí)調(diào)控學(xué)生的情感，并感染和教育學(xué)生。語(yǔ)文課堂教學(xué)的過(guò)程，應(yīng)該是充滿(mǎn)激情的，朗讀時(shí)的抑揚(yáng)頓挫，分析問(wèn)題時(shí)的繪聲繪色，評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)表情、目光、手勢(shì)等都要把握好。心理學(xué)家孟昭蘭指出：當(dāng)一個(gè)人處在快樂(lè)—興趣情緒狀態(tài)中時(shí)，最能發(fā)揮其智能操作水平，因而快樂(lè)—興趣是個(gè)體進(jìn)行智能活動(dòng)的最佳情緒背景。教師積極飽滿(mǎn)的狀態(tài)會(huì)直接影響到學(xué)生的情緒，從而喚起學(xué)生的情感共鳴，激發(fā)出課堂上的學(xué)習(xí)興趣。……