怎樣上好焊接一體化課

劉永富

摘 要：焊工學與焊工技能訓練是焊接的重要課程，隨著社會的發展，企業越來越需要既懂理論又具有操作能力的技術工人。為了社會需要，焊接課探索出新的教學模式——一體化教學，盡快培養出合格的技術人才。就焊接專業談談一體化教學的體會。

關鍵詞：技工學校；一體化教學；焊接

焊接是目前機械中非常重要的工種，我國年產鋼材的70%都

要經過焊接來進行制造零件。由此可見焊接是多么重要的工種。這對我們技工學校怎樣培養出合格的職業技術工人，焊接一體化教學課怎么開展提出了嚴峻的問題。焊接課主要有焊工工藝學與焊工技能訓練兩門課程。焊工工藝學是一門理論性強的學科，焊工技能訓練是一門實踐性、操作性很強的學科。重視理論與實踐相結合已成為技工學校改革的重點。怎么改革，怎么上好一體化教學課，我認為應該做好以下幾點：

一、進行教材改革

以前學校條件有限，理論課在班級上，上一學期，然后實習兩個月，再回班級學習理論，理論與實踐沒有很好地相結合，結果學生學習的效果并不好。如今國家對職業教育加大投入，重視職業教育，條件好了，有條件在實訓室進行一體化教學了。那么，還按原有的這兩門課程逐一講解并不能適應教學的需要，對于我們教專業的教師也提出了更高的要求。首先，教師應該具備調整教材的能力。甚至根據學生的具體情況和一體化教學的需要，挖掘出一套可行的校本教材。其次，教師應該不斷學習充實更新自己的專業知識范圍，努力學習和提高專業知識在教學中的應用，發揮教師的主導作用。再次，教師應該不斷學習實際操作，掌握真正的操作本領，成為一名名副其實的雙師型老師，以適應一體化教學的需要。

二、備好課上好課

備好課是上好課的先決條件。備課要以教學計劃和教學大綱為依據，從實際出發，圍繞教學目標，根據本節課的內容，把理論與實踐進行有機的結合，真正做到適用、有效。備課不僅要備教材、備學生還要備理論知識和實訓操作的各種方法。做到得心應手，保證教學質量，提高教學效益。

三、培養學生的學習興趣

興趣愛好是一個人努力學習的動力源泉。為了提高學習興趣，在上課時經常組織學生進行焊接比賽，讓學生進行實際焊接工件。并進行總結經驗。反思操作過程中的優點與缺點，選出好的作品進行獎勵，同時對其他學生的作品的優點進行充分肯定和表揚，指出不足。使學生再操作時彌補缺點，焊接出更好的作品。當一件件漂亮的作品完成之后，學生就會有一種成就感。同時能大大增強學生學習的自信心，激發學生學習的興趣。

四、理論聯系實踐

通過一體化教學，學生把理論知識運用到實踐上，既能鞏固理論知識，又能運用理論知識指導實踐，提高實際操作水平，把理論與實踐有機地結合起來。相輔相成，相互促進，提高一體化教學的效益。

總之，一體化教學應該有目的地、有序地、有計劃地進行。挖掘好教材，備好每一節課，提高學生的學習興趣，做到理論與實踐很好地融合，為社會培養出合格的職業技術工人。

參考文獻：

[1]張大均.教育心理學[M].北京：人民教育出版社，1999.

[2]陳順剛.對職業動手術教育實施一體化教學模式的研究[J].職業教育研究，2005（6）.

（作者單位 大安職業教育中心）