網格計算課程本科階段研究型教學實踐

趙楓朝　王勇

摘要：從研究型教學的微觀層面出發，以網格計算課程的本科教學實踐為例，探討研究型教學模式的特征和原則，介紹在網格計算課程中的教學實踐，并總結經驗。

關鍵詞：研究型教學；教學模式；網格計算；本科教學

0.引言

研究型教學理念最初是為了創辦以學術研究和培養研究生為主的研究型大學而提出的。大學，特別是研究型大學，承擔著創造知識和傳播知識的雙重任務，研究型教學就是把大學的科研和教學聯系起來。由于本科教學的基礎性和重要性，研究型教學就作為一種人才培養模式和教學模式在本科教學中得以應用。1998年著名的博伊報告——《重視本科教育：美國研究型大學發展藍圖》中提出改變本科教育的10大途徑的第一條就是“使得基于研究的學習成為標準”，即倡導在有條件的研究型大學的本科生教育中推行研究型學習和教學。

研究型教學理念既有宏觀層面的體現——創辦研究型大學，乃至形成崇尚研究、鼓勵創新的學術風氣；也有微觀層面的體現——在具體的教學實踐中采用研究型的教學模式，在傳授學生專業知識的同時，培養學生的創新能力，并形成教師個人科研和教學的良性互動。研究型教學引入我國以來，許多學者開展了卓有成效的工作，既有宏觀層面的研究和論述，也有微觀層面的運用和實踐。下面介紹筆者在網格計算課程教學實踐中實施研究型教學模式的一些體會和經驗。

1.研……