淺談技工院校班主任工作的開展

趙智英

摘 要：班主任要做好工作，首先要增強學生的自信，提高學生的自制力，其次要錘煉師能，提高本領，最后要提高學生參與班級活動的積極性，培養學生成為班集體的主人翁。

關鍵詞：技工院校 班主任 工作

技工院校里的大部分學生都是社會公認的“差生”，他們普遍學習差，不遵守紀律，管理起來難度大。從任教以來，筆者曾擔任過三屆學生的班主任，現任校團委副書記，承擔著學生思想教育工作的任務。結合多年的工作經驗，現就技工院校班主任工作方面提出一些看法。

一、增強學生的自信，提高學生的自制力

在目前技工院校中，學生的年齡一般在16～22歲，這個年齡是他們觀察、了解、認識社會，形成人生觀的關鍵時期。很多學生犯錯誤不是因為不懂道理，而是因為控制不住自己的行為，自制力差。自制力差是因為他們不自信，不知道自己能不能做好，自己應不應該做好。所以，增強學生的自信尤為重要。

首先，要發自內心地欣賞學生。班主任要看到學生身上的積極因素，用淘金者的眼光來看待學生，把學生當做一塊含有雜質的金子，把學生的缺點看成是成長過程中的小插曲，從而真心地去欣賞學生。古人云：天生我材必有用，是說每個人身上都有閃光點。一個真正懂得素質教育的班主任，應該對學生身上的積極因素更敏感。一個好的班主任應該把每個學生身上的優點看做是最好的教育資源加以充分應用。對于學生身上的缺點，教師應該看做是對其教育能力的一種挑戰，而不是把它當做一種麻煩。教師應該積極尋找適應學生的工作方法，而不是簡單地讓學生適應教師。如果你教出來的學生都是一個個的復制品，那么你的教育是失敗的。如果你教出來的學生個個都有鮮活的特點，那么，你的教育是成功的。畢竟世間沒有完全相同的人和事。他們都是不同的個體，把他們的長處培養出來才是教育的宗旨。

其次，要善于挖掘學生身上的閃光點。人都喜歡被表揚，班主任要善于發現學生身上的閃光點，要善于給他們以信任，引導他們有意識地發揚優點，克服缺點，揚長避短，從而向好的方面發展。比如對于勞動積極而學習不好的學生，就可以說：“班主任特別喜歡你熱愛勞動的積極表現，如果你在學習上再下點功夫，就會成為一名品學兼優的好學生?！笨傊?，我們要善于發現，多激勵學生，不要吝嗇對學生的表揚。學生的發展是多方面的，多考慮學生自身的特點，因材施教，不能用同一個模式去要求學生。

二、錘煉師能，提高本領

要用自己的人格魅力吸引學生。高尚的師德和先進的教育理念是做好班主任工作的根本。班主任要想提高自己的教育能力，還必須要錘煉師能，提高本領。

教師大多既是班主任，同時又擔任著教學任務。班主任要對自己所教的學科內容有深入透徹的掌握并達到精細鉆研，還應把本學科最新發展成果不斷吸收并融合到教學中去，以豐富教學內容。同時，還要不斷學習新的教學手段，使整體教學水平更高一層。只有在工作上、知識上有卓越的表現，學生才會傾向你、仰慕你。相反，如果教師表現平庸，那么不論你如何耐心，如何善良殷勤，如何關心學生，仍然不會得到學生真正的尊敬。

教師要掌握基本的教育理念。教育工作是一項復雜的培養人的社會實踐活動，有其特殊的客觀規律。班主任要學習教育學、心理學、社會學、教育法等基本理論，用這些基本的教育規律去指導日常的實踐管理。

教師還要有廣博的相關學科知識。班主任要對學生進行心理、文藝等方面的管理。當學生出現違紀現象時，班主任要運用心理學的知識去說服、引導。班級組織課外文體活動時，如果班主任具有文藝、體育等多方面的才藝，會對學生有全面的指導，這就會對建立良好的師生關系、形成良好的班集體心理氛圍，有很大的推動作用。

三、提高學生參與班級活動的積極性

每個學生有不同的優勢，有的學習優秀、有的文體方面突出、有的熱愛勞動、有的心靈手巧、有的文學素養較高……教師應該鼓勵他們參加學校組織的各項活動。同時，還可以在班級組織豐富多彩的課外活動，使每一個同學都有參與的機會，讓學生在主動中發展，在合作中成長，在思索中創新。

總之，一個新時期的班主任，應該是一個現代的、懂得素質教育的班主任，不是去限制學生，而是增強學生的自信，提高學生的自制能力，不是憂慮自己的權利和尊嚴夠不夠高，而是用自身的魅力去吸引學生。