通過音樂欣賞課 培養學生創造思維

王新梅

音樂是一種情感的藝術。我國著名的音樂家冼星海說：“音樂是人生最大的快樂，音樂是生活中的一股清泉，音樂是陶冶性情的熔爐?！薄兑魳沸抡n程標準》也明確規定：音樂教學要突出以美育教育促進學生的全面發展的特點。在實行素質教育的今天，音樂教育不僅增長學生的音樂知識和音樂技能，而且要在音樂課中發揮它的特殊功能，培養學生的欣賞音樂美的能力，激發學生熱愛生活、熱愛人類、創造美、創造世界的思想情感。

小學的音樂欣賞課，是以音樂創作和音樂表現為前提，以“情”與“境”交融為手段，讓學生置身于音樂旋律中，通過教師的引導，學生入情入境，去感受、體驗音樂美的所在，進一步陶冶學生的身心，促進學生全面、健康的發展是我們音樂教學的目標。下面我以音樂欣賞課中的點滴體會，談談欣賞課中如何通過音樂情境教學培養學生的創造性思維。

一、情景再現，激發情感，培養學生的興趣和創新意識

在音樂課中首先是激發學生對音樂課產生情感。在音樂課堂教學中，教師是設計師、建筑師，為學生創造一個既顧及音樂知識體系，又顧及學生的個性心理需要的課堂學習舞臺，讓每個學生在學習的舞臺上積極、主動投入學習，展現自己的個性。

俗話說：好的開始等于成功的一半。一堂課的精彩開頭，往往給學生帶來新異、親切的感覺。如欣賞二年級《動物狂歡節》一課時，我用充滿激情的語調作好開場白，引導學生進入教師設計的場景。“同學們，開往森林王國的汽車馬上就要出發了。”讓同學們隨著音樂律動進入教室，這時我采用多媒體營造了強烈的森林氣氛，同學們充滿了好奇心，被眼前的情景所吸引，這時，教師進一步引導學生聽辨各種動物的叫聲，并引導學生模仿動物的叫聲，雖然沒有看見真實的動物，但他們能通過音樂感受到獅子的威武神氣和大象的憨態可掬。這樣激發了同學們的學習的需要，刺激了同學們的求知欲，達到培養同學們學習興趣的目的。課的第一錘就敲到同學們的心坎上，不僅為教學的下一個環節打下良好的基礎，而且陶冶了學生的情趣。

二、通過游戲，激發潛能，培養學生的創造性思維

教師是教學的主導者，教師不僅充分鉆研教材，而且要善于捕捉學生的心理特征，學生都有好勝、好奇、好動的特點，并充分利用這些特點，加倍愛護學生的語言和行動，引導學生的耐心觀察、思考和探索，為學生提供思維的空間。為學生創造一切有利的學習氛圍，培養學生的創造性思維。

如《快樂的小熊貓》這一欣賞課的教學中，我將教學內容與生動有趣的游戲相結合，創設競賽的情境，使學生在充滿童趣、愉快的游戲中掌握知識。在課中利用多媒體的形、色、聲并具的功能，設計了“快樂動物園”，將競賽題目影藏在每個動物身上，由學生自由點擊喜愛的動物，然后回答老師提出的問題。同學們都積極搶著回答。這種游戲活躍了課堂氣氛，不僅使學生在愉快的氛圍中掌握知識，而且能夠在學習中陶冶學生的身心，培養了學生迎接生活的挑戰，承受挫折困難。

三、通過對音樂的感受和理解，培養學生的創造性思維

學生對音樂的感受是邁進音樂殿堂的鑰匙，是開拓學生思維的空間，改善思維方式的重要環節。通過讓學生積極參與音樂活動，使其增強對作品的理解、感知。如在欣賞《小青蛙》時，我采用幻燈片教學：隨著音樂旋律、節奏、力度的不斷變化，在視頻上分別出現了美麗的月色；小青蛙玩耍、捉害蟲、在荷葉上跳躍的場面；小青蛙勇敢的面對暴風的侵襲；風雨過后，太陽在公雞的啼叫聲中升起；小青蛙繼續勞動在湖面上的情景，然后讓學生進行模仿。學生的情緒被調動，動物是他們最喜愛的，尤其是小青蛙，所以，同學們是晃頭、蹦跳，栩栩如生，把他們的童貞盡情地表達出來。又根據音樂的力度強弱、速度快慢、音色的變化完整的展現了故事的起源、經過和結果，加深了他們對音樂的感受和理解，有利于開發學生的創造性思維，促進創造能力的培養。

四、通過問答，挖掘學生的創造潛能

在教學中巧設問題，為學生提供思維的空間，鼓勵學生自由探索，自由創造，挖掘學生的創造性思維的能力，能進一步提高學生的創造能力。

如在欣賞二年級《動物狂歡節》一課時，通過對音樂作品的理解，學生真切的感受到音樂所表現的形象。為進一步擴大學生的視野，開拓學生的思維，在音樂欣賞課中培養學生熱愛音樂的情感，從而培養學生熱愛人類、熱愛生活、熱愛自然、愛護動物、保護環境的思想情操。在本課中，教師引導學生感受情境巧妙提出問題。通過多媒體的播放獅王的行走的形象和吼聲的情境。然后問：為什么獅子能成為森林之王而不是大象、老虎呢？它的吼聲代表什么？剛才的情境激發學生的發散性思維、形象性思維和邏輯性思維。學生充分發揮他們的想象力，暢所欲言。在學生積極參與和教師的引導下，獅王的雄壯威武、正直勇敢、充滿愛心森林之王的形象躍然于課堂之中。

總之，豐富的創造力是在豐富創造性思維為基礎產生的。偉大的科學家愛因斯坦曾說：“想象比知識更重要，因為知識有限，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉?！币魳沸蕾p培養了學生的創造性思維，通過音樂的欣賞，培養學生熱愛音樂情感，激發學生熱愛人類、熱愛生活、熱愛自然的思想情操。