淺談中職學校計算機課堂教學方法

張樹靜

摘 要：在中職學校的計算機課堂教學中，教師必須根據學生的特點，精心設計教學方法，激發學生的興趣，培養學生自主學習的能力，培養學生的實際動手操作能力和創新能力。

關鍵詞：中職學校；課堂教學方法；操作能力

隨著科技的發展，計算機已成為我們學習、生活、工作的重要工具之一。目前，中等職業學校的學生普遍存在的現象是：基礎知識差、自控能力有限。而當今培養應用型、技能型計算機人才，是中職學校計算機課堂教學的主要目標。因此，中職學校的計算機課堂教學要講究合適的課堂教學方法，提高學生的知識水平和實踐操

作能力。

一、激發學生的學習興趣

心理學家布魯納說過：“學習的最好刺激，乃是對所學材料的

興趣”。興趣是學習的動力，在教學中應注意激發學生多方面的興趣，營造良好的學習氛圍。

1.以疑激趣

讓學生帶著疑問去學習新課內容。例如：在講Adobe Illustrator cs3中運用文字工具對文本進行處理這部分內容時，提出問題：

（1）如何使用水平與垂直文字工具？（2）如何使用水平與垂直區域文字工具？（3）如何使用水平與垂直路徑區域文字工具？通過問題的提出，學生能夠思考，帶著問題學習，然后教師啟發引導，逐個解決問題，從而使學生很好地掌握本節課的內容。

2.以物激趣

利用多媒體課件，使學習內容形象生動、多姿多彩，激發學生的學習興趣。例如，在講Adobe Illustrator cs3圖形圖像索取這部分內容時，通過演示多張精美的圖片，調動學生的學習興趣，然后指出這些精美的圖片是能過圖形圖像的索取得到的，使學生掌握操

作的步驟方法。

二、培養學生自主學習的能力

由于計算機軟件的更新速度很快，對于中職學校計算機專業

的學生來講，他們將不斷地面臨新知識的學習，因而自主學習能力的培養就顯得尤為重要。在課堂教學中，教師沒必要把知識點講得面面俱到，那樣會剝奪了學生思考的機會。教師要根據學生的特

點，充分調動學生的學習興趣和學習主動性，比如對一些簡單的知識點可以采取“學生自學，教師指導”或者“學生講，大家學”的方法，充分培養學生自主學習的能力。

三、提高學生的實際操作能力

中職學校培養的是應用型、技能型的中等技術人才，因此在中職學校計算機課堂教學中既要傳授知識，又強調實際操作能力的培養。教師盡量做到言簡意賅，突出重點，明確這節課的主要任務，讓學生進行實際操作，同時重視學生創新能力的培養。例如，在講Word圖文混排內容時，先通過演示精美的簡報來激發學生的學習興趣，然后講解制作步驟、過程，讓學生動手制作，最后給出幾個主題、圖片、內容，比如慶祝教師節、慶祝國慶節等，要求學生利用所給的資料設計簡報。這樣，不但培養了學生的學習興趣，激發了學生自己動手實踐，而且在完成這項任務的過程中，提高了學生的實際操作能力，大大地發揮了他們的創造性，培養了學生的創新

能力。

總之，在中職學校的計算機課堂教學中，教師要用心動腦，精心設計，使用合適的教學方法，激發學生的學習興趣，營造良好的學習氛圍，努力培養學生的自主學習能力及創新能力，提高學生的實踐操作能力，以適應科技發展的時代要求。

參考文獻

朱永新，徐亞東.中國教育家展望21世紀.山西教育出版社，1997.

（作者單位 吉林省大安市職教中心）